{"id":791,"date":"2026-02-09T14:34:56","date_gmt":"2026-02-09T13:34:56","guid":{"rendered":"https:\/\/www-2025.edu.lettere.uniroma2.it\/?page_id=791"},"modified":"2026-02-16T14:43:45","modified_gmt":"2026-02-16T13:43:45","slug":"storia-della-pedagogia-interpreti-ideali-e-tradizioni-canale-m-z-modulo-b-aa-2025-2026","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www-2025.edu.lettere.uniroma2.it\/index.php\/insegnamenti-e-programmi-aa-2025-2026\/storia-della-pedagogia-interpreti-ideali-e-tradizioni-canale-m-z-modulo-b-aa-2025-2026\/","title":{"rendered":"Storia della pedagogia: Interpreti, ideali e tradizioni (Canale M-Z\/Modulo B) a.a. 2025-2026"},"content":{"rendered":"\n
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\"\"<\/a><\/figure>\n<\/div><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
Docente:<\/strong> Prof.ssa Valentina D\u2019Ascanio
E-mail:<\/strong> valentina.dascanio@gmail.com<\/a><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n
CFU:<\/strong> 12
Codice:<\/strong> 804002810
CdS:<\/strong> Scienze dell’educazione
Lingua:<\/strong> Italiano<\/td>		Modalit\u00e0 di svolgimento:<\/strong> a distanza
Frequenza:<\/strong> facoltativa
Modalit\u00e0 di valutazione:<\/strong> Prova orale<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n
Prerequisiti:<\/strong><\/th><\/tr><\/thead>
Diploma superiore<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n
Programma:<\/strong><\/th><\/tr><\/thead>
Introduzione ai caratteri del Novecento e all\u2019influenza sulla riflessione pedagogica (4 ore)
Analisi dei principali modelli educativi nel contesto europeo (8 ore)
Introduzione e approfondimento del pensiero di John Dewey (8 ore)
Studio e analisi dell\u2019opera di John Dewey (5 ore)
Studio e analisi della letteratura critica sul pensiero di John Dewey (5 ore)<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n
Testi adottati:<\/strong><\/th><\/tr><\/thead>
John Dewey, Esperienza e educazione, Milano, Raffaello Cortina editore, 2014.
Giuseppe Spadafora, L\u2019educazione per la democrazia. Studi su John Dewey, Roma, Aracne, 2017.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n
Bibliografia di riferimento:<\/strong><\/th><\/tr><\/thead>
Saranno rese disponibili agli studenti delle schede riassuntive di aiuto per lo studio individuale. Il materiale sar\u00e0 caricato sulla piattaforma e-learning.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n
Obiettivi formativi e risultati di apprendimento attesi:<\/strong><\/th><\/tr><\/thead>
OBIETTIVI FORMATIVI:
Il corso si propone di approfondire lo sviluppo dei modelli e delle teorie che hanno caratterizzato la pedagogia del Novecento fino a giungere agli attuali sviluppi. Si prender\u00e0 in considerazione il contesto italiano e quello europeo, riservando particolare attenzione alle dinamiche politiche-istituzionali, sociali e culturali che hanno inciso sui sistemi d’istruzione.
CONOSCENZA E CAPACIT\u00c0 DI COMPRENSIONE:
Saper individuare le tendenze proprie della pedagogia del Novecento; saper analizzare criticamente gli sviluppi teorici
CAPACIT\u00c0 DI APPLICARE CONOSCENZA E COMPRENSIONE:
Capacit\u00e0 di lettura autonoma dei testi della tradizione pedagogica del Novecento
AUTONOMIA DI GIUDIZIO:
Sviluppare una analisi autonoma delle opere presentate nel corso delle lezioni; saper ragionare in maniera critica sugli sviluppi attuali, collengandoli ai temi affrontati durante il corso
ABILIT\u00c0 COMUNICATIVE: padronanza del vocabolario disciplinare
CAPACIT\u00c0 DI APPRENDIMENTO:
capacit\u00e0 di orientarsi nelle tradizioni e nelle scuole della pedagogia del Novecento<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n
Modalit\u00e0 e criteri di verifica dell\u2019apprendimento:<\/strong><\/th><\/tr><\/thead>
Esame orale
IL’esame valuta la preparazione complessiva dello studente, la capacit\u00e0 di mettere in relazione le conoscenze riguardanti le varie parti del programma, la coerenza dell’argomentazione, la capacit\u00e0 analitica e l’autonomia di giudizio. Vengono inoltre valutate la padronanza del linguaggio e la chiarezza espositiva dello studente, in conformit\u00e0 con i descrittori di Dublino (1. conoscenza e comprensione; 2. applicazione della conoscenza e dell’esperienza; 3. formulazione di giudizi; 4. capacit\u00e0 di apprendimento; 5. capacit\u00e0 di comunicazione).
Il voto finale si baser\u00e0 per il 70% sull’approfondimento delle conoscenze dello studente e per il 30% sulla sua capacit\u00e0 di espressione e di pensiero critico indipendente.
L’esame sar\u00e0 valutato secondo i seguenti criteri:
\u2013 Non superato: significative carenze e imprecisioni nella conoscenza e nella comprensione della materia; scarse capacit\u00e0 di analisi e sintesi, ricorrenti generalizzazioni, limitate capacit\u00e0 critiche e di giudizio; gli argomenti sono esposti in modo incoerente e con un linguaggio inappropriato.
\u2013 18-20: Conoscenza e comprensione degli argomenti appena sufficiente, con occasionali generalizzazioni e imperfezioni; sufficiente capacit\u00e0 di analisi sintesi e autonomia di giudizio, gli argomenti sono frequentemente esposti in modo incoerente e con un lessico inadeguato.
\u2013 21-23: Discreta conoscenza e comprensione dell’argomento; adeguate capacit\u00e0 di analisi e sintesi con argomentazioni coerenti e logiche, ma con un lessico spesso inadeguato.
\u2013 24-26: Buona conoscenza e comprensione degli argomenti; buone capacit\u00e0 di analisi e sintesi con argomentazioni espresse in modo rigoroso, ma con un lessico non sempre adeguato.
\u2013 27-29: Ottima conoscenza e comprensione degli argomenti; notevoli capacit\u00e0 di analisi e sintesi. Buona autonomia di giudizio. Argomenti esposti in modo rigoroso e con un lessico.
\u2013 30-30 e lode: Eccellente livello di conoscenza e comprensione degli argomenti. Ottime capacit\u00e0 di analisi, sintesi e autonomia di giudizio. Le argomentazioni sono espresse in modo originale e con un lessico adeguato.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n
Descrizione della modalit\u00e0 di svolgimento e metodi didattici adottati<\/strong>:<\/th><\/tr><\/thead>
Lezioni a distanza, piattaforma e-learning, discussione di gruppo di temi e testi.
Frequenza e partecipazione alla discussione dei temi affrontati<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

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Docente: Prof.ssa Valentina D\u2019AscanioE-mail: valentina.dascanio@gmail.com CFU: 12Codice: 804002810CdS: Scienze dell’educazioneLingua: Italiano Modalit\u00e0 di svolgimento: a distanzaFrequenza: facoltativaModalit\u00e0 di valutazione: Prova orale Prerequisiti: Diploma superiore Programma: Introduzione ai caratteri del Novecento e all\u2019influenza sulla riflessione pedagogica (4 ore)Analisi dei principali modelli<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":0,"parent":351,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-791","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www-2025.edu.lettere.uniroma2.it\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/791","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www-2025.edu.lettere.uniroma2.it\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www-2025.edu.lettere.uniroma2.it\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www-2025.edu.lettere.uniroma2.it\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www-2025.edu.lettere.uniroma2.it\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=791"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/www-2025.edu.lettere.uniroma2.it\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/791\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1097,"href":"https:\/\/www-2025.edu.lettere.uniroma2.it\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/791\/revisions\/1097"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www-2025.edu.lettere.uniroma2.it\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/351"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www-2025.edu.lettere.uniroma2.it\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=791"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}