{"id":754,"date":"2026-02-09T14:00:18","date_gmt":"2026-02-09T13:00:18","guid":{"rendered":"https:\/\/www-2025.edu.lettere.uniroma2.it\/?page_id=754"},"modified":"2026-02-16T12:06:19","modified_gmt":"2026-02-16T11:06:19","slug":"storia-della-filosofia-moderna-a-aa-2025-2026","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www-2025.edu.lettere.uniroma2.it\/index.php\/insegnamenti-e-programmi-aa-2025-2026\/storia-della-filosofia-moderna-a-aa-2025-2026\/","title":{"rendered":"Storia della filosofia moderna – A a.a. 2025-2026"},"content":{"rendered":"\n
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\"\"<\/a><\/figure>\n<\/div><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
Docente:<\/strong> Prof. Claudio Buccolini
E-mail:<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n
CFU:<\/strong> 6
Codice:<\/strong> 8048611
CdS:<\/strong> Scienze dell’Educazione e della Formazione
Lingua:<\/strong> Italiano<\/td>		Modalit\u00e0 di svolgimento:<\/strong> in presenza
Frequenza:<\/strong> facoltativa
Modalit\u00e0 di valutazione:<\/strong> Prova orale
<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n
Prerequisiti:<\/strong><\/th><\/tr><\/thead>
Nessun prerequisito, ma \u00e8 preferibile avere gi\u00e0 ricevuto nelle scuole superiori un avviamento allo studio manualistico della storia della filosofia<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n
Programma:<\/strong><\/th><\/tr><\/thead>
Il ‘Saggio sull’intelligenza umana’ di John Locke<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n
Testi adottati:<\/strong><\/th><\/tr><\/thead>
Testi di esame
1) J. Locke, Saggio sull\u2019intelligenza umana, trad. di C. Pellizzi, rivista da G. Farina, con introduzione di C.A. Viano, 2 voll., Laterza, Bari 1994
2) J.W. Yolton, John Locke, Il Mulino, Bologna 1990; oppure, in alternativa: M. Sina, Introduzione a Locke, Laterza, Roma-Bari 1993.
3) G. Cambiano, L. Fonnesu, M. Mori (a cura di), La filosofia moderna. Il Seicento e il Settecento, Bologna, Il Mulino, 2018. Selezione di capitoli: 1. La Rivoluzione scientifica; 2. Cartesio 3. L\u2019et\u00e0 cartesiana; 4. Hobbes; 5. Locke; 6. Spinoza; 7. Leibniz; 10. L\u2019Illuminismo francese; 11. Rousseau; 12. Hume e la filosofia scozzese; 14. Kant.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n
Bibliografia di riferimento:<\/strong><\/th><\/tr><\/thead>
M. Sina, Introduzione a Locke, Laterza, Roma-Bari 1993.
C.A. Viano, John Locke: dal razionalismo all’illuminismo, Einaudi, Torino, 1960.
A. Pacchi, Introduzione alla lettura del “Saggio sull’intelletto umano” di Locke, a c. di F. Tomasoni, Milano, Unicopli, 1997.
Open source:
John Locke (1632\u20141704) in The Internet Encyclopedia of Philosophy (IEP)
https:\/\/iep.utm.edu\/locke\/#SH8b
John Locke in Stanford Encyclopedia of Philosophy
https:\/\/plato.stanford.edu\/entries\/locke\/<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n
Obiettivi formativi e risultati di apprendimento attesi:<\/strong><\/th><\/tr><\/thead>
OBIETTIVI FORMATIVI: Il corso si propone di fornire le conoscenze e le capacit\u00e0 di comprensione, applicazione delle conoscenze, autonomia di giudizio e abilit\u00e0 comunicative sufficienti a ottenere un metodo di studio e di esposizione di un testo di argomento storico-filosofico. Coerentemente con gli obiettivi formativi del Corso di Studio erogante previsti dalla scheda SUA-CdS, l’attivit\u00e0 formativa di questo modulo si propone di fornire allo studente le seguenti conoscenze e abilit\u00e0:
CONOSCENZA E CAPACIT\u00c0 DI COMPRENSIONE: Capacit\u00e0 di comprensione e studio di un testo filosofico in relazione al suo contesto e al suo significato storico
CAPACIT\u00c0 DI APPLICARE CONOSCENZA E COMPRENSIONE: Capacit\u00e0 di presentare ed esporre testi filosofici in relazione al loro significato storico e concettuale
AUTONOMIA DI GIUDIZIO: Capacit\u00e0 di articolare un giudizio personale in merito alle interpretazioni del testo discusse e presentate
ABILIT\u00c0 COMUNICATIVE: Capacit\u00e0 di esporre e discutere il testo con padronanza degli strumenti linguistici generali e con l\u2019uso di un lessico filosofico di base
CAPACIT\u00c0 DI APPRENDIMENTO: Capacit\u00e0 di elaborare in maniera autonoma un metodo di studio, di esposizione e di discussione di un testo di argomento storico-filosofico<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n
Modalit\u00e0 e criteri di verifica dell\u2019apprendimento:<\/strong><\/th><\/tr><\/thead>
L’esame valuta la preparazione complessiva dello studente, la capacit\u00e0 di mettere in relazione le conoscenze riguardanti le varie parti del programma, la coerenza dell’argomentazione, la capacit\u00e0 analitica e l’autonomia di giudizio. Vengono inoltre valutate la padronanza del linguaggio e la chiarezza espositiva dello studente, in conformit\u00e0 con i descrittori di Dublino (1. conoscenza e comprensione; 2. applicazione della conoscenza e dell’esperienza; 3. formulazione di giudizi; 4. capacit\u00e0 di apprendimento; 5. capacit\u00e0 di comunicazione). Il voto finale si baser\u00e0 per il 70% sull’approfondimento delle conoscenze dello studente e per il 30% sulla sua capacit\u00e0 di espressione e di pensiero critico indipendente. L’esame sar\u00e0 valutato secondo i seguenti criteri: \u2013 Non superato: significative carenze e imprecisioni nella conoscenza e nella comprensione della materia; scarse capacit\u00e0 di analisi e sintesi, ricorrenti generalizzazioni, limitate capacit\u00e0 critiche e di giudizio; gli argomenti sono esposti in modo incoerente e con un linguaggio inappropriato. \u2013 18-20: Conoscenza e comprensione degli argomenti appena sufficiente, con occasionali generalizzazioni e imperfezioni; sufficiente capacit\u00e0 di analisi sintesi e autonomia di giudizio, gli argomenti sono frequentemente esposti in modo incoerente e con un lessico inadeguato. \u2013 21-23: Discreta conoscenza e comprensione dell’argomento; adeguate capacit\u00e0 di analisi e sintesi con argomentazioni coerenti e logiche, ma con un lessico spesso inadeguato. \u2013 24-26: Buona conoscenza e comprensione degli argomenti; buone capacit\u00e0 di analisi e sintesi con argomentazioni espresse in modo rigoroso, ma con un lessico non sempre adeguato.
\u2013 27-29: Ottima conoscenza e comprensione degli argomenti; notevoli capacit\u00e0 di analisi e sintesi. Buona autonomia di giudizio. Argomenti esposti in modo rigoroso e con un lessico. \u2013 30-30 e lode: Eccellente livello di conoscenza e comprensione degli argomenti. Ottime capacit\u00e0 di analisi, sintesi e autonomia di giudizio. Le argomentazioni sono espresse in modo originale e con un lessico adeguato.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n
Descrizione della modalit\u00e0 di svolgimento e metodi didattici adottati<\/strong>:<\/th><\/tr><\/thead>
Lettura ed esposizione dei testi
Presentazioni in Power Point
Materiale didattico in open acces
Insegnamento capovolto e apprendimento cooperativo: presentazione di approfondimenti relativi a temi trattati nel corso da parte di gruppi di lavoro di studenti
La frequenza non \u00e8 obbligatoria ma caldamente consigliata.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

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Docente: Prof. Claudio BuccoliniE-mail: CFU: 6Codice: 8048611CdS: Scienze dell’Educazione e della FormazioneLingua: Italiano Modalit\u00e0 di svolgimento: in presenzaFrequenza: facoltativaModalit\u00e0 di valutazione: Prova orale Prerequisiti: Nessun prerequisito, ma \u00e8 preferibile avere gi\u00e0 ricevuto nelle scuole superiori un avviamento allo studio manualistico<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":0,"parent":351,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-754","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www-2025.edu.lettere.uniroma2.it\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/754","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www-2025.edu.lettere.uniroma2.it\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www-2025.edu.lettere.uniroma2.it\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www-2025.edu.lettere.uniroma2.it\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www-2025.edu.lettere.uniroma2.it\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=754"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/www-2025.edu.lettere.uniroma2.it\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/754\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1062,"href":"https:\/\/www-2025.edu.lettere.uniroma2.it\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/754\/revisions\/1062"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www-2025.edu.lettere.uniroma2.it\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/351"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www-2025.edu.lettere.uniroma2.it\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=754"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}