{"id":587,"date":"2026-02-07T18:00:33","date_gmt":"2026-02-07T17:00:33","guid":{"rendered":"https:\/\/www-2025.edu.lettere.uniroma2.it\/?page_id=587"},"modified":"2026-02-17T11:37:00","modified_gmt":"2026-02-17T10:37:00","slug":"sociologia-delleducazione-aa-2025-2026","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www-2025.edu.lettere.uniroma2.it\/index.php\/insegnamenti-e-programmi-aa-2025-2026\/sociologia-delleducazione-aa-2025-2026\/","title":{"rendered":"Sociologia dell’educazione a.a. 2025-2026"},"content":{"rendered":"\n
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\"\"<\/a><\/figure>\n<\/div><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
Docente:<\/strong> Prof. Andrea Caroselli (CV<\/a>)
E-mail:<\/strong> andrea-caroselli@uniroma2.it<\/a><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n
CFU:<\/strong> 6
Codice:<\/strong> 804002502
CdS:<\/strong> Scienze dell’educazione e della formazione
Lingua:<\/strong> Italiano<\/td>		Modalit\u00e0 di svolgimento:<\/strong> a distanza
Frequenza:<\/strong> facoltativa
Modalit\u00e0 di valutazione:<\/strong> Prova orale\/prova scritta<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n
Prerequisiti:<\/strong><\/th><\/tr><\/thead>
Nessuno<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n
Programma:<\/strong><\/th><\/tr><\/thead>
Titolo del corso: “Sociologia dell’educazione”
Il corso si propone di introdurre studentesse e studenti agli strumenti teorici e metodologici fondamentali per l’analisi sociologica dell’istituzione scolastica, intesa come spazio centrale nella riproduzione e nella trasformazione dell’ordine sociale. In questa prospettiva, l’istruzione verr\u00e0 analizzata non soltanto come ambito di trasmissione culturale, ma come apparato di Stato implicato nei processi di legittimazione e interiorizzazione delle disuguaglianze sociali. Attraverso un percorso teorico-storico, saranno analizzate alcune delle principali elaborazioni concettuali relative al ruolo della scuola nelle societ\u00e0 moderne: dalla prospettiva funzionalista di \u00c9mile Durkheim alle riflessioni critiche di Louis Althusser sugli “apparati ideologici di Stato”, fino ai Cultural Studies, agli approcci foucaultiani e bourdieusiani e, per il caso italiano, all’esperienza politica e pedagogica di Don Lorenzo Milani. Ampio spazio sar\u00e0 dedicato anche agli sviluppi contemporanei della disciplina, con particolare attenzione alle teorie dell\u2019’intersezionalit\u00e0, ai contributi del pensiero post-coloniale e alle riletture critiche dei dispositivi educativi in chiave decoloniale. Alla luce di tale percorso teorico, verranno poi approfonditi alcuni meccanismi di perpetuazione della disuguaglianza, in particolare il dispositivo dell’orientamento scolastico.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n
Testi adottati:<\/strong><\/th><\/tr><\/thead>
Bourdieu, P., Passeron, J-C., I delfini. Gli studenti e la cultura, Guaraldi, Rimini, 2006.
Pitzalis, M., Nota, L., L’orientamento a scuola. Per costruire societ\u00e0 inclusive, eque, sostenibili, Mondadori, Milano, 2025.
Scuola di Barbiana, Lettera a una professoressa, Mondadori, Milano, 2023.
Durante il corso alcuni articoli ed estratti di altri volumi, verranno condivisi e discussi collettivamente.
Studentesse e studenti interessate\/i a un particolare ambito di studi (per es. femminismo o antirazzismo) potranno concordare con il docente un programma alternativo.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n
Obiettivi formativi e risultati di apprendimento attesi:<\/strong><\/th><\/tr><\/thead>
OBIETTIVI FORMATIVI: Sviluppare una conoscenza approfondita e una padronanza critica degli strumenti teorici e analitici fondamentali propri della sociologia dell\u2019’educazione.
CONOSCENZA E CAPACIT\u00c0 DI COMPRENSIONE: Attraverso lezioni frontali e l\u2019’analisi critica dei testi di riferimento, studentesse e studenti acquisiranno familiarit\u00e0 con i concetti chiave elaborati dalla sociologia dell\u2019educazione, approfondendone le origini storiche e la genealogia teorica. Il corso fornir\u00e0 gli strumenti necessari per elaborare analisi sociologiche coerenti e informate in ambito educativo.
CAPACIT\u00c0 DI APPLICARE CONOSCENZA E COMPRENSIONE: Studentesse e studenti saranno in grado di applicare in modo consapevole le conoscenze acquisite, sia nel contesto delle attivit\u00e0 didattiche sia in sede d’esame. L’obiettivo \u00e8 sviluppare uno sguardo sociologico critico sull\u2019’istituzione scolastica e sui meccanismi di riproduzione sociale, con particolare attenzione alle disuguaglianze di classe, genere e “razza”.
AUTONOMIA DI GIUDIZIO: Il percorso formativo mira a promuovere la capacit\u00e0 di elaborare valutazioni critiche autonome, attraverso l’analisi dei contenuti trattati e delle fonti proposte. Studentesse e studenti saranno stimolati a problematizzare i temi affrontati.
ABILIT\u00c0 COMUNICATIVE: Durante il corso, studentesse e studenti saranno accompagnati nell’acquisizione e nell’uso appropriato del lessico specialistico della sociologia dell’educazione, anche in riferimento agli sviluppi teorici pi\u00f9 recenti (es. intersezionalit\u00e0, approccio post-coloniale). Verr\u00e0 inoltre incentivata una partecipazione attiva, al fine di rafforzare le capacit\u00e0 argomentative e l’elaborazione di prospettive analitiche coerenti.
CAPACIT\u00c0 DI APPRENDIMENTO: Il modulo intende fornire strumenti teorici e metodologici utili alla comprensione critica degli argomenti trattati e allo studio autonomo e consapevole della bibliografia di riferimento.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n
Modalit\u00e0 e criteri di verifica dell\u2019apprendimento:<\/strong><\/th><\/tr><\/thead>
L’esame valuter\u00e0 quanto studenti e studentesse abbiano acquisito la capacit\u00e0 di ragionare criticamente sul ruolo dell’istituzione scolastica, attraverso una conoscenza sociologicamente fondata. Sar\u00e0 valutata la padronanza dei concetti e degli strumenti fondamentali della sociologia dell’educazione, in particolare per quel che riguarda il campo delle disuguaglianze (di classe, di genere e “razziali”). La valutazione sar\u00e0 stabilita attraverso alcune esercitazioni da concordare con il docente e da compiere in autonomia (50%) e una prova orale finale (50%).
L’esame valuta la preparazione complessiva dello studente, la capacit\u00e0 di mettere in relazione le conoscenze riguardanti le varie parti del programma, la coerenza dell’argomentazione, la capacit\u00e0 analitica e l’autonomia di giudizio. Vengono inoltre valutate la padronanza del linguaggio e la chiarezza espositiva dello studente, in conformit\u00e0 con i descrittori di Dublino (1. conoscenza e comprensione; 2. applicazione della conoscenza e dell’esperienza; 3. formulazione di giudizi; 4. capacit\u00e0 di apprendimento; 5. capacit\u00e0 di comunicazione).
L’esame sar\u00e0 valutato secondo i seguenti criteri:
\u2013 Non superato: significative carenze e imprecisioni nella conoscenza e nella comprensione della materia; scarse capacit\u00e0 di analisi e sintesi, ricorrenti generalizzazioni, limitate capacit\u00e0 critiche e di giudizio; gli argomenti sono esposti in modo incoerente e con un linguaggio inappropriato.
\u2013 18-20: Conoscenza e comprensione degli argomenti appena sufficiente, con occasionali generalizzazioni e imperfezioni; sufficiente capacit\u00e0 di analisi sintesi e autonomia di giudizio, gli argomenti sono frequentemente esposti in modo incoerente e con un lessico inadeguato.
\u2013 21-23: Discreta conoscenza e comprensione dell’argomento; adeguate capacit\u00e0 di analisi e sintesi con argomentazioni coerenti e logiche, ma con un lessico spesso inadeguato.
\u2013 24-26: Buona conoscenza e comprensione degli argomenti; buone capacit\u00e0 di analisi e sintesi con argomentazioni espresse in modo rigoroso, ma con un lessico non sempre adeguato.
\u2013 27-29: Ottima conoscenza e comprensione degli argomenti; notevoli capacit\u00e0 di analisi e sintesi. Buona autonomia di giudizio. Argomenti esposti in modo rigoroso e con un lessico.
\u2013 30-30 e lode: Eccellente livello di conoscenza e comprensione degli argomenti. Ottime capacit\u00e0 di analisi, sintesi e autonomia di giudizio. Le argomentazioni sono espresse in modo originale e con un lessico adeguato.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n
Descrizione della modalit\u00e0 di svolgimento e metodi didattici adottati<\/strong>:<\/th><\/tr><\/thead>
Le attivit\u00e0 didattiche prevedono lezioni frontali supportate da presentazioni in PowerPoint; lavoro collettivo di analisi e commento di testi fondamentali della disciplina; visione e analisi di materiale audiovisivo; discussione di tematiche di attualit\u00e0 contestualizzate e approfondite alla luce delle conoscenze sociologiche in corso di acquisizione.
La frequenza \u00e8 facoltativa ma altamente consigliata.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

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Docente: Prof. Andrea Caroselli (CV)E-mail: andrea-caroselli@uniroma2.it CFU: 6Codice: 804002502CdS: Scienze dell’educazione e della formazioneLingua: Italiano Modalit\u00e0 di svolgimento: a distanzaFrequenza: facoltativaModalit\u00e0 di valutazione: Prova orale\/prova scritta Prerequisiti: Nessuno Programma: Titolo del corso: “Sociologia dell’educazione”Il corso si propone di introdurre studentesse<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":0,"parent":351,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-587","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www-2025.edu.lettere.uniroma2.it\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/587","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www-2025.edu.lettere.uniroma2.it\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www-2025.edu.lettere.uniroma2.it\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www-2025.edu.lettere.uniroma2.it\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www-2025.edu.lettere.uniroma2.it\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=587"}],"version-history":[{"count":7,"href":"https:\/\/www-2025.edu.lettere.uniroma2.it\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/587\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1161,"href":"https:\/\/www-2025.edu.lettere.uniroma2.it\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/587\/revisions\/1161"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www-2025.edu.lettere.uniroma2.it\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/351"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www-2025.edu.lettere.uniroma2.it\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=587"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}