{"id":495,"date":"2026-02-07T16:27:38","date_gmt":"2026-02-07T15:27:38","guid":{"rendered":"https:\/\/www-2025.edu.lettere.uniroma2.it\/?page_id=495"},"modified":"2026-02-17T11:23:51","modified_gmt":"2026-02-17T10:23:51","slug":"pedagogia-generale-e-pedagogia-sociale-modulo-pedagogia-sociale-aa-2025-2026","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www-2025.edu.lettere.uniroma2.it\/index.php\/insegnamenti-e-programmi-aa-2025-2026\/pedagogia-generale-e-pedagogia-sociale-modulo-pedagogia-sociale-aa-2025-2026\/","title":{"rendered":"Pedagogia generale e pedagogia sociale (Modulo pedagogia sociale) a.a. 2025-2026"},"content":{"rendered":"\n
\n
\n
\"\"<\/a><\/figure>\n<\/div><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
Docente responsabile dell’insegnamento:<\/strong> Prof. Carla Roverselli
E-mail:<\/strong> roverselli@lettere.uniroma2.it<\/a><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n
Docente del modulo didattico:<\/strong> Prof.ssa Elvira Lozupone
E-mail:<\/strong> lozupone@uniroma2.it<\/a><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n
CFU:<\/strong> 12
Codice:<\/strong> 804002503
CdS:<\/strong> Scienze dell\u2019educazione e della formazione
Lingua:<\/strong> Italiano<\/td>		Frequenza:<\/strong> facoltativa
Modalit\u00e0 di valutazione:<\/strong> Prova orale
Svolgimento del corso:<\/strong> I semestre<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n
Prerequisiti:<\/strong><\/th><\/tr><\/thead>
Lo\/la studente deve saper leggere e comprendere testi complessi<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n
Programma:<\/strong><\/th><\/tr><\/thead>
Almeno 20 ore sono dedicate alla spiegazione del manuale che \u00e8 molto articolato; 10 ore sono dedicate allillustrazione dei temi legati al genere e alla tematica della devianza minorile<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n
Testi adottati:<\/strong><\/th><\/tr><\/thead>
I testi per il corso di Pedagogia sociale sono 3 e comprendono:
2 testi obbligatori
E.Lozupone nel segno dell’ecologia integrale. Contesti ed esperienze educative Roma,
Francoangeli (scaricabile gratuitamente dal sito della casa editrice)
E.Lozupone (a cura di) Nelle maglie della devianza lavoro istituzionale e territoriale. Per le
nuove generazioni<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n
Obiettivi formativi e risultati di apprendimento attesi:<\/strong><\/th><\/tr><\/thead>
OBIETTIVI FORMATIVI:
CONOSCENZA E CAPACIT\u00c0 DI COMPRENSIONE: Lo studio dell\u2019ecologia integrale come
approccio necessario e inevitabile per rispondere in modo adeguato \u2018al grido della terra e al
grido dei poveri\u2018.
\u00b7 L\u2019educazione come volano del cambiamento in senso ecologico integrale.
\u00b7 La pedagogia di Bergoglio e i sette pilastri dell\u2019educazione
\u00b7 Concetti e termini di pedagogia generale e sociale declinati in senso ecologico
integrale
\u00b7 Progettazione educativa
\u00b7 La devianza minorile e la questione attuale sugli interventi rieducativi.
\u00b7 La questione del genere in un\u2019ottica pedagogica: riflessioni e criticit\u00e0
CAPACIT\u00c0 DI APPLICARE CONOSCENZA E COMPRENSIONE: la presentazione dei
materiali di studio \u00e8 articolata in maniera da permettere il passaggio dalla riflessione teorica
a contesti e casi concreti
AUTONOMIA DI GIUDIZIO: Lo studente \u00e8 tenuto a riferire quanto indicato nei testi
indipendentemente dalle proprie opinioni personali e \/o confessionali, sar\u00e0 poi gradita la
discussione motivata delle scelte pedagogiche della docente. abilit\u00e0 comunicative : \u00e8<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n
Modalit\u00e0 e criteri di verifica dell\u2019apprendimento:<\/strong><\/th><\/tr><\/thead>
l\u2019esame valuta la preparazione complessiva dello studente la capacit\u00e0 di mettere in
relazione le diverse parti del programma la coerenza argomentativa , la capcit\u00e0 critica e di
giudizio. sono valutate la chiarezza espositiva e la propriet\u00e0 di linguaggio, in conformit\u00e0 con i
descrittori di Dublino. La valutazione seguir\u00e0 in linea genrale questa griglia: .
Non idoneo: importanti carenze e\/o inaccuratezze nella conoscenza e comprensione
degli argomenti; limitate capacit\u00e0 di analisi e sintesi, frequenti generalizzazioni.
o 18-20: conoscenza e comprensione degli argomenti appena sufficiente con possibili
imperfezioni; capacit\u00e0 di analisi sintesi e autonomia di giudizio sufficienti.
o 21-23:Conoscenzaecomprensionedegliargomentiroutinaria;Capacit\u00e0dianalisiesintesi
corrette con argomentazione logica coerente.
o 24-26: Discreta conoscenza e comprensione degli argomenti; buone capacit\u00e0 di analisi e
sintesi con argomentazioni espresse in modo rigoroso.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n
Descrizione della modalit\u00e0 di svolgimento e metodi didattici adottati<\/strong>:<\/th><\/tr><\/thead>
Le lezioni sono frontali , ma tendono a coivolgere gli studenti ponendo domande e ascoltando il loro parere su questioni critiche. La tematica viene svolta in modo teorico evidenziando i concetti principali, cui segue l\u2019esposizione di una situazione concreta.
la lezione successiva prevede una breve ripresa e \/o approfondimento dei temi trattati nella lezione precedente.
La frequenza \u00e8 facoltativa , ma altamente consigliata.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

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Docente responsabile dell’insegnamento: Prof. Carla RoverselliE-mail: roverselli@lettere.uniroma2.it Docente del modulo didattico: Prof.ssa Elvira LozuponeE-mail: lozupone@uniroma2.it CFU: 12Codice: 804002503CdS: Scienze dell\u2019educazione e della formazioneLingua: Italiano Frequenza: facoltativaModalit\u00e0 di valutazione: Prova oraleSvolgimento del corso: I semestre Prerequisiti: Lo\/la studente deve saper leggere<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":0,"parent":351,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-495","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www-2025.edu.lettere.uniroma2.it\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/495","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www-2025.edu.lettere.uniroma2.it\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www-2025.edu.lettere.uniroma2.it\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www-2025.edu.lettere.uniroma2.it\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www-2025.edu.lettere.uniroma2.it\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=495"}],"version-history":[{"count":8,"href":"https:\/\/www-2025.edu.lettere.uniroma2.it\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/495\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1137,"href":"https:\/\/www-2025.edu.lettere.uniroma2.it\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/495\/revisions\/1137"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www-2025.edu.lettere.uniroma2.it\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/351"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www-2025.edu.lettere.uniroma2.it\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=495"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}