{"id":366,"date":"2026-02-07T09:12:42","date_gmt":"2026-02-07T08:12:42","guid":{"rendered":"https:\/\/www-2025.edu.lettere.uniroma2.it\/?page_id=366"},"modified":"2026-08-04T10:46:09","modified_gmt":"2026-08-04T08:46:09","slug":"cognitivita-delleta-evolutiva-a-ay-2025-2026","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www-2025.edu.lettere.uniroma2.it\/index.php\/insegnamenti-e-programmi-aa-2025-2026\/cognitivita-delleta-evolutiva-a-ay-2025-2026\/","title":{"rendered":"Cognitivit\u00e0 dell’et\u00e0 evolutiva – A – a.a. 2026-2027"},"content":{"rendered":"\n
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\"\"<\/a><\/figure>\n<\/div><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
Docente:<\/strong> Maria Rosaria Juli (CV)
e-mail: dottmariarosaria.juli@gmail.com<\/a><\/a><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n
CFU:<\/strong> 6
Codice:<\/strong> 804003675
CdS:<\/strong> Scienza dell\u2019Educazione e della Formazione
Lingua:<\/strong> Italiano<\/td>		Frequenza:<\/strong> facoltativa
Modalit\u00e0 di valutazione:<\/strong> prova orale
Svolgimento del corso:<\/strong> II semestre<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n
Prerequisiti:<\/strong><\/th><\/tr><\/thead>
La materia non richiede prerequisiti.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n
Programma:<\/strong><\/th><\/tr><\/thead>
Fondamenti dello sviluppo cognitivo e prospettive teoriche
Lo sviluppo delle funzioni cognitive, percettive e motorie
Le basi cognitive dell’apprendimento
Lo sviluppo delle funzioni visive, uditive ed esecutive
I disturbi del neurosviluppo: disturbi cognitivi, del linguaggio, motori e dell’apprendimento
Lo sviluppo del linguaggio e della comunicazione
Lo sviluppo del pensiero: ragionamento, problem solving e metacognizione
Lo sviluppo emotivo, l’attaccamento e le prime esperienze sociali
Sviluppo cognitivo, apprendimento e contesti educativi<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n
Testi adottati:<\/strong><\/th><\/tr><\/thead>
Miller P. (2002), Teorie dello sviluppo Psicologico. Il Mulino<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n
Bibliografia di riferimento:<\/strong><\/th><\/tr><\/thead>
E’ previsto materiale integrativo preparato dal docente.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n
Obiettivi formativi e risultati di apprendimento attesi:<\/strong><\/th><\/tr><\/thead>
OBIETTIVI FORMATIVI:
L’insegnamento si propone di fornire agli studenti una solida preparazione teorica e metodologica sui principali processi dello sviluppo cognitivo nell’et\u00e0 evolutiva, approfondendo i meccanismi attraverso cui le capacit\u00e0 percettive, attentive, mnestiche, linguistiche e di ragionamento si sviluppano nel corso della prima infanzia fino all’adolescenza. Particolare attenzione sar\u00e0 dedicata ai principali modelli teorici e alle evidenze empiriche che hanno contribuito alla comprensione dello sviluppo cognitivo, favorendo l’acquisizione di una prospettiva critica sulle diverse interpretazioni scientifiche e sui metodi di ricerca. Al termine del corso lo studente sar\u00e0 in grado di comprendere le principali tappe dello sviluppo cognitivo tipico, di riconoscere il ruolo svolto dall’interazione tra fattori biologici, relazionali, sociali e culturali nella costruzione delle competenze cognitive e di interpretare le differenze individuali nei percorsi di sviluppo. Le conoscenze acquisite consentiranno inoltre l’individuazione precoce di eventuali difficolt\u00e0 evolutive e la progettazione di interventi didattici e strategie educative inclusive, coerenti con i bisogni di apprendimento del bambino. Infine, il corso mira a sviluppare negli studenti capacit\u00e0 di analisi critica della letteratura scientifica, autonomia di giudizio nell’interpretazione dei fenomeni evolutivi e competenze comunicative adeguate alla discussione dei principali temi della disciplina.
CONOSCENZA E CAPACIT\u00c0 DI COMPRENSIONE:
Al termine dell’insegnamento lo studente avr\u00e0 acquisito le conoscenze necessarie per comprendere i principali processi dello sviluppo cognitivo e il loro rapporto con l’apprendimento scolastico, riconoscendo le caratteristiche dello sviluppo tipico e le possibili variabilit\u00e0 evolutive. Sar\u00e0 inoltre in grado di interpretare criticamente le principali teorie dello sviluppo cognitivo e di comprendere le implicazioni che tali conoscenze rivestono per la progettazione educativa e didattica.
CAPACIT\u00c0 DI APPLICARE CONOSCENZA E COMPRENSIONE:
Lo studente, al termine dell’insegnamento sar\u00e0 in grado di applicare le conoscenze sullo sviluppo cognitivo alla progettazione di attivit\u00e0 educative e didattiche adeguate alle caratteristiche evolutive dei bambini. Sapr\u00e0 osservare e interpretare le principali manifestazioni dello sviluppo cognitivo, individuare eventuali segnali di difficolt\u00e0 nell’apprendimento e collaborare alla definizione di interventi educativi che promuovano l’inclusione, il benessere e il pieno sviluppo delle competenze cognitive.
AUTONOMIA DI GIUDIZIO:
Al termine del corso, lo studente sar\u00e0 in grado di formulare valutazioni autonome sulle caratteristiche dei processi di sviluppo e sulle implicazioni educative delle diverse prospettive teoriche. Sapr\u00e0 riflettere criticamente sulle scelte didattiche in relazione ai bisogni degli alunni, valutando l’adeguatezza delle strategie educative nei diversi contesti scolastici e promuovendo pratiche inclusive fondate sulle evidenze scientifiche e sul rispetto delle differenze individuali.
ABILIT\u00c0 COMUNICATIVE:
Il corso consentir\u00e0 allo studente di essere in grado di comunicare in modo efficace i principali contenuti della materia, utilizzando una terminologia scientificamente corretta e adeguando il linguaggio ai diversi contesti educativi. Sapr\u00e0 confrontarsi con colleghi, famiglie e altri professionisti dell’educazione, argomentando le proprie osservazioni e le scelte educative con riferimento alle conoscenze teoriche e alle evidenze della ricerca.
CAPACIT\u00c0 DI APPRENDIMENTO:
Al termine del corso, lo studente sar\u00e0 in grado di sviluppare un approccio autonomo e riflessivo allo studio dei processi di sviluppo cognitivo, integrando le conoscenze acquisite con le evidenze provenienti dalla ricerca scientifica nazionale e internazionale. Sar\u00e0 in grado di reperire, selezionare e utilizzare criticamente fonti bibliografiche e materiali scientifici per approfondire i temi della disciplina e aggiornare le proprie competenze nel corso della formazione universitaria e della successiva attivit\u00e0 professionale.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n
Modalit\u00e0 e criteri di verifica dell\u2019apprendimento:<\/strong><\/th><\/tr><\/thead>
La veriffica dell\u2019apprendimento avverr\u00e0 tramite colloquio orale durante il quale lo studente dovr\u00e0 dimostrare di saper utilizzare le competenze acquisite.
La valutazione avviene in trentesimi e la soglia di sufficienza \u00e8 raggiunta quando pu\u00f2 essere attribuito un punteggio minimo di 18\/30.
La prova di esame valuta, la preparazione complessiva dello studente, la capacit\u00e0 di integrazione delle conoscenze delle diverse parti del programma, la consequenzialit\u00e0 del ragionamento, la capacit\u00e0 analitica e la autonomia di giudizio. Inoltre vengono valutate la propriet\u00e0 di linguaggio e la chiarezza espositiva, in aderenza con i descrittori di Dublino (1.Conoscenza e capacit\u00e0 di comprensione (knowledge and
understanding); 2. Capacit\u00e0 di applicare la conoscenza e comprensione (applying knowledge and understanding); 3. Autonomia di giudizio
(making judgements); 4. Capacit\u00e0 di apprendimento (learning skills); 5: Abilit\u00e0 di comunicazione (communication skills),.
Il voto finale sar\u00e0 rapportato per il 70% al grado di conoscenza e per il 30% alla capacit\u00e0 espressiva e di giudizio autonomo dimostrate dallo
studente.
I criteri di verifica dell’apprendimento sono riportati di seguito.
Criteri di valutazione della prova orale: Votazione Conoscenza e comprensione degli argomenti Capacit\u00e0 di analisi e sintesi Utilizzo del linguaggio scientifico e delle fonti :
Non idoneo: Presenta gravi lacune nella conoscenza degli argomenti e significative imprecisioni concettuali. Non \u00e8 in grado di analizzare o sintetizzare i contenuti; l’esposizione risulta frammentaria, incoerente e caratterizzata da frequenti generalizzazioni. Utilizza un linguaggio non appropriato e non dimostra la capacit\u00e0 di fare riferimento ai principali modelli teorici della disciplina.
18-20: Dimostra una conoscenza essenziale degli argomenti, con alcune imprecisioni e limitata capacit\u00e0 di approfondimento. \u00c8 in grado di effettuare semplici analisi e sintesi, pur con alcune difficolt\u00e0 nell’organizzazione dei contenuti. Utilizza una terminologia scientifica di base, non sempre precisa o appropriata.
21-23: Possiede una conoscenza adeguata e complessivamente corretta degli argomenti trattati. Analizza e sintetizza le informazioni in modo coerente, argomentando con sufficiente chiarezza. Utilizza correttamente la terminologia scientifica e richiama i principali riferimenti teorici della disciplina.24\u201326 Dimostra una buona conoscenza dei contenuti e una comprensione adeguata dei principali modelli teorici. Analizza e sintetizza gli argomenti in modo organico, stabilendo collegamenti pertinenti tra i diversi contenuti del corso. Utilizza in modo appropriato il linguaggio disciplinare e i principali riferimenti scientifici.
27_29: Dimostra una conoscenza ampia e approfondita degli argomenti, evidenziando una buona capacit\u00e0 di rielaborazione personale. Analizza criticamente i contenuti, formula collegamenti interdisciplinari e sviluppa argomentazioni autonome e coerenti. Utilizza con padronanza il linguaggio scientifico e integra efficacemente i riferimenti teorici e bibliografici.
30-30 e lode: Dimostra una conoscenza completa, approfondita e critica degli argomenti, con piena padronanza dei contenuti del corso. Evidenzia eccellenti capacit\u00e0 di analisi, sintesi e rielaborazione critica, proponendo riflessioni originali e collegamenti autonomi. Utilizza un linguaggio scientifico rigoroso, ricorre con precisione ai modelli teorici e integra in maniera critica riferimenti bibliografici e approfondimenti personali.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n
Descrizione della modalit\u00e0 di svolgimento e metodi didattici adottati<\/strong>:<\/th><\/tr><\/thead>
Le lezioni si svolgeranno in presenza con l’attivazione di un’aula virtuale in Teams.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

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Docente: Maria Rosaria Juli (CV)e-mail: dottmariarosaria.juli@gmail.com CFU: 6Codice: 804003675CdS: Scienza dell\u2019Educazione e della FormazioneLingua: Italiano Frequenza: facoltativaModalit\u00e0 di valutazione: prova oraleSvolgimento del corso: II semestre Prerequisiti: La materia non richiede prerequisiti. Programma: Fondamenti dello sviluppo cognitivo e prospettive teoricheLo sviluppo<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":0,"parent":351,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-366","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www-2025.edu.lettere.uniroma2.it\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/366","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www-2025.edu.lettere.uniroma2.it\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www-2025.edu.lettere.uniroma2.it\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www-2025.edu.lettere.uniroma2.it\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www-2025.edu.lettere.uniroma2.it\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=366"}],"version-history":[{"count":13,"href":"https:\/\/www-2025.edu.lettere.uniroma2.it\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/366\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1585,"href":"https:\/\/www-2025.edu.lettere.uniroma2.it\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/366\/revisions\/1585"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www-2025.edu.lettere.uniroma2.it\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/351"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www-2025.edu.lettere.uniroma2.it\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=366"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}