{"id":310,"date":"2026-02-05T15:50:29","date_gmt":"2026-02-05T14:50:29","guid":{"rendered":"https:\/\/www-2025.edu.lettere.uniroma2.it\/?page_id=310"},"modified":"2026-02-17T09:54:14","modified_gmt":"2026-02-17T08:54:14","slug":"didattica-della-geografia-aa-2025-2026","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www-2025.edu.lettere.uniroma2.it\/index.php\/insegnamenti-e-programmi-aa-2025-2026\/didattica-della-geografia-aa-2025-2026\/","title":{"rendered":"Didattica della geografia – a.a. 2025-2026"},"content":{"rendered":"\n
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\"\"<\/a><\/figure>\n<\/div><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
Docente:<\/strong> Pierluigi Magistri
E-mail: pierluigi.magistri@uniroma2.it<\/a><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n
CFU:<\/strong> 6
Codice:<\/strong> 804002169
CdS:<\/strong> Scienze dell’Educazione e della Formazione
Lingua:<\/strong> Italiano<\/td>		Frequenza:<\/strong> facoltativa
Modalit\u00e0 di valutazione:<\/strong> prova orale
Svolgimento del corso:<\/strong> I semestre<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n
Prerequisiti:<\/strong><\/th><\/tr><\/thead>
Si richiede una conoscenza di base della geografia fisica e umana, in particolare relativamente all\u2019organizzazione degli spazi, alla lettura delle carte geografiche e alla localizzazione dei principali fenomeni territoriali e ambientali. \u00c8 inoltre richiesta una buona capacit\u00e0 di comprensione del lessico disciplinare e una predisposizione all\u2019osservazione critica del territorio.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n
Programma:<\/strong><\/th><\/tr><\/thead>
Il corso affronter\u00e0 vari temi, tra cui i concetti fondamentali della geografia umana; il ruolo formativo della geografia nella scuola, con particolare riferimento a quella dell\u2019infanzia e primaria; l’educazione alla cittadinanza e alla sostenibilit\u00e0 ambientale; gli strumenti e i linguaggi della geografia (carte, grafici, immagini, tecnologie digitali); la progettazione di percorsi didattici geografici; i laboratori tematici su ambiente, paesaggio, spazio urbano e
rurale; gli approcci interdisciplinari e inclusivi nella didattica della geografia.
Le lezioni saranno integrate da momenti laboratoriali, studio di casi ed esperienze sul campo.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n
Testi adottati:<\/strong><\/th><\/tr><\/thead>
– De Vecchis G., Pasquinelli d’Allegra D., Sapere e saper fare geografia. Teorie e pratiche nella scuola dell’infanzia e primaria, Torino, UTET, 2024;
– Lavagna E., Lucarno G., Rigobello P.M., Geogarfia per insegnare: idee e strumenti per la didattica, Bologna, Zanichelli, 2018;
– dispense ed indicazioni a cura del docente.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n
Obiettivi formativi e risultati di apprendimento attesi:<\/strong><\/th><\/tr><\/thead>
OBIETTIVI FORMATIVI: Il corso si propone di fornire agli studenti e alle studentesse le basi teoriche, metodologiche e operative della Geografia come disciplina scientifica e come sapere da trasmettere nei contesti educativi. Particolare attenzione sar\u00e0 dedicata alle modalit\u00e0 di insegnamento della Geografia nella scuola dell\u2019infanzia e nella scuola primaria, con l’obiettivo di favorire un\u2019educazione consapevole e attiva al territorio, alla cittadinanza e alla sostenibilit\u00e0.
CONOSCENZA E CAPACIT\u00c0 DI COMPRENSIONE: Al termine del percorso, chi frequenta il corso avr\u00e0 acquisito conoscenze relative:
ai concetti fondamentali della geografia umana e fisica;
ai principali strumenti metodologici per l\u2019analisi e la rappresentazione dello spazio geografico (carte, grafici, immagini, GIS);
alle dinamiche territoriali e ambientali contemporanee;
alle strategie didattiche pi\u00f9 efficaci per la trasmissione dei saperi geografici.
La comprensione critica dei contenuti sar\u00e0 stimolata attraverso attivit\u00e0 pratiche, laboratori e discussioni guidate.
CAPACIT\u00c0 DI APPLICARE CONOSCENZA E COMPRENSIONE: Le competenze acquisite permetteranno a studenti e studentesse di:
progettare e realizzare semplici percorsi didattici in ambito geografico, adeguati ai diversi livelli scolastici;
utilizzare strumenti e linguaggi propri della geografia nella pratica educativa;
connettere i contenuti disciplinari con altre aree del sapere, in una prospettiva interdisciplinare;
realizzare attivit\u00e0 sul campo o esperienze didattiche outdoor coerenti con gli obiettivi educativi della disciplina.
AUTONOMIA DI GIUDIZIO: Al termine del corso, chi studia sar\u00e0 in grado di:
riflettere criticamente sui modelli e sui metodi dell\u2019insegnamento della geografia;
valutare la pertinenza e l\u2019efficacia di differenti approcci educativi e strumenti didattici in relazione ai contesti e ai bisogni formativi;
analizzare in modo autonomo questioni geografiche attuali, con riferimento ai fenomeni locali e globali.
Tali competenze saranno sviluppate anche attraverso la partecipazione attiva a laboratori e momenti di confronto.
ABILIT\u00c0 COMUNICATIVE: Studentesse e studenti svilupperanno:
capacit\u00e0 di utilizzare un linguaggio geografico corretto, accessibile e contestualizzato in base al pubblico di riferimento (bambine\/i, famiglie, colleghe\/i);
competenze nella presentazione orale e scritta di contenuti disciplinari e didattici;
padronanza nell\u2019uso di strumenti comunicativi multimediali a supporto della didattica.
CAPACIT\u00c0 DI APPRENDIMENTO: Il corso promuove:
lo sviluppo di un metodo di studio personale e consapevole, orientato all\u2019autonomia;
la capacit\u00e0 di aggiornamento continuo sui temi geografici e didattici, anche attraverso risorse digitali e fonti istituzionali;
la propensione alla riflessione metacognitiva sul proprio processo di apprendimento e insegnamento.
Le modalit\u00e0 didattiche previste – interazione in aula, laboratori, lavoro di gruppo – favoriscono il coinvolgimento attivo e il consolidamento delle capacit\u00e0 di apprendere in modo riflessivo e collaborativo.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n
Modalit\u00e0 e criteri di verifica dell\u2019apprendimento:<\/strong><\/th><\/tr><\/thead>
L’esame valuta la preparazione complessiva dello studente, la capacit\u00e0 di mettere in relazione le conoscenze riguardanti le varie parti del programma, la coerenza dell’argomentazione, la capacit\u00e0 analitica e l’autonomia di giudizio. Vengono inoltre valutate la padronanza del linguaggio e la chiarezza espositiva dello studente, in conformit\u00e0 con i descrittori di Dublino (1. conoscenza e comprensione; 2. applicazione della conoscenza e dell’esperienza; 3. formulazione di giudizi; 4. capacit\u00e0 di apprendimento; 5. capacit\u00e0 di comunicazione).
Il voto finale si baser\u00e0 per il 70% sull’approfondimento delle conoscenze dello studente e per il 30% sulla sua capacit\u00e0 di espressione e di pensiero critico indipendente.
L’esame sar\u00e0 valutato secondo i seguenti criteri:
\u2013 Non superato: significative carenze e imprecisioni nella conoscenza e nella comprensione della materia; scarse capacit\u00e0 di analisi e sintesi, ricorrenti generalizzazioni, limitate capacit\u00e0 critiche e di giudizio; gli argomenti sono esposti in modo incoerente e con un linguaggio inappropriato.
\u2013 18-20: Conoscenza e comprensione degli argomenti appena sufficiente, con occasionali generalizzazioni e imperfezioni; sufficiente capacit\u00e0 di analisi sintesi e autonomia di giudizio, gli argomenti sono frequentemente esposti in modo incoerente e con un lessico inadeguato.
\u2013 21-23: Discreta conoscenza e comprensione dell’argomento; adeguate capacit\u00e0 di analisi e sintesi con argomentazioni coerenti e logiche, ma con un lessico spesso inadeguato.
\u2013 24-26: Buona conoscenza e comprensione degli argomenti; buone capacit\u00e0 di analisi e sintesi con argomentazioni espresse in modo rigoroso, ma con un lessico non sempre adeguato.
\u2013 27-29: Ottima conoscenza e comprensione degli argomenti; notevoli capacit\u00e0 di analisi e sintesi. Buona autonomia di giudizio. Argomenti esposti in modo rigoroso e con un lessico.
\u2013 30-30 e lode: Eccellente livello di conoscenza e comprensione degli argomenti. Ottime capacit\u00e0 di analisi, sintesi e autonomia di giudizio. Le argomentazioni sono espresse in modo originale e con un lessico adeguato.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n
Descrizione della modalit\u00e0 di svolgimento e metodi didattici adottati<\/strong>:<\/th><\/tr><\/thead>
Il corso si svolger\u00e0 in presenza con lezioni frontali interattive; discussioni guidate su casi studio; laboratori didattici e simulazioni; attivit\u00e0 collaborative e cooperative; esercitazioni pratiche. \u00c8 previsto il coinvolgimento di esperti esterni o insegnanti in servizio. La frequenza non \u00e8 obbligatoria, ma \u00e8 fortemente consigliata.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Docente: Pierluigi MagistriE-mail: pierluigi.magistri@uniroma2.it CFU: 6Codice: 804002169CdS: Scienze dell’Educazione e della FormazioneLingua: Italiano Frequenza: facoltativaModalit\u00e0 di valutazione: prova oraleSvolgimento del corso: I semestre Prerequisiti: Si richiede una conoscenza di base della geografia fisica e umana, in particolare relativamente all\u2019organizzazione degli<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":0,"parent":351,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-310","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www-2025.edu.lettere.uniroma2.it\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/310","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www-2025.edu.lettere.uniroma2.it\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www-2025.edu.lettere.uniroma2.it\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www-2025.edu.lettere.uniroma2.it\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www-2025.edu.lettere.uniroma2.it\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=310"}],"version-history":[{"count":11,"href":"https:\/\/www-2025.edu.lettere.uniroma2.it\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/310\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1110,"href":"https:\/\/www-2025.edu.lettere.uniroma2.it\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/310\/revisions\/1110"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www-2025.edu.lettere.uniroma2.it\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/351"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www-2025.edu.lettere.uniroma2.it\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=310"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}