UNIVERSITA' DEGLI STUDI ROMA TOR VERGATA
| Docente responsabile dell’insegnamento: Prof. Carla Roverselli E-mail: roverselli@lettere.uniroma2.it |
| Docente del modulo didattico: Prof.ssa Elvira Lozupone E-mail: lozupone@uniroma2.it |
| CFU: 12 Codice: 804002503 CdS: Scienze dell’educazione e della formazione Lingua: Italiano | Frequenza: facoltativa Modalità di valutazione: Prova orale Svolgimento del corso: I semestre |
| Prerequisiti: |
|---|
| Lo/la studente deve saper leggere e comprendere testi complessi |
| Programma: |
|---|
| Almeno 20 ore sono dedicate alla spiegazione del manuale che è molto articolato; 10 ore sono dedicate allillustrazione dei temi legati al genere e alla tematica della devianza minorile |
| Testi adottati: |
|---|
| I testi per il corso di Pedagogia sociale sono 3 e comprendono: 2 testi obbligatori E.Lozupone nel segno dell’ecologia integrale. Contesti ed esperienze educative Roma, Francoangeli (scaricabile gratuitamente dal sito della casa editrice) E.Lozupone (a cura di) Nelle maglie della devianza lavoro istituzionale e territoriale. Per le nuove generazioni |
| Obiettivi formativi e risultati di apprendimento attesi: |
|---|
| OBIETTIVI FORMATIVI: CONOSCENZA E CAPACITÀ DI COMPRENSIONE: Lo studio dell’ecologia integrale come approccio necessario e inevitabile per rispondere in modo adeguato ‘al grido della terra e al grido dei poveri‘. · L’educazione come volano del cambiamento in senso ecologico integrale. · La pedagogia di Bergoglio e i sette pilastri dell’educazione · Concetti e termini di pedagogia generale e sociale declinati in senso ecologico integrale · Progettazione educativa · La devianza minorile e la questione attuale sugli interventi rieducativi. · La questione del genere in un’ottica pedagogica: riflessioni e criticità CAPACITÀ DI APPLICARE CONOSCENZA E COMPRENSIONE: la presentazione dei materiali di studio è articolata in maniera da permettere il passaggio dalla riflessione teorica a contesti e casi concreti AUTONOMIA DI GIUDIZIO: Lo studente è tenuto a riferire quanto indicato nei testi indipendentemente dalle proprie opinioni personali e /o confessionali, sarà poi gradita la discussione motivata delle scelte pedagogiche della docente. abilità comunicative : è |
| Modalità e criteri di verifica dell’apprendimento: |
|---|
| l’esame valuta la preparazione complessiva dello studente la capacità di mettere in relazione le diverse parti del programma la coerenza argomentativa , la capcità critica e di giudizio. sono valutate la chiarezza espositiva e la proprietà di linguaggio, in conformità con i descrittori di Dublino. La valutazione seguirà in linea genrale questa griglia: . Non idoneo: importanti carenze e/o inaccuratezze nella conoscenza e comprensione degli argomenti; limitate capacità di analisi e sintesi, frequenti generalizzazioni. o 18-20: conoscenza e comprensione degli argomenti appena sufficiente con possibili imperfezioni; capacità di analisi sintesi e autonomia di giudizio sufficienti. o 21-23:Conoscenzaecomprensionedegliargomentiroutinaria;Capacitàdianalisiesintesi corrette con argomentazione logica coerente. o 24-26: Discreta conoscenza e comprensione degli argomenti; buone capacità di analisi e sintesi con argomentazioni espresse in modo rigoroso. |
| Descrizione della modalità di svolgimento e metodi didattici adottati: |
|---|
| Le lezioni sono frontali , ma tendono a coivolgere gli studenti ponendo domande e ascoltando il loro parere su questioni critiche. La tematica viene svolta in modo teorico evidenziando i concetti principali, cui segue l’esposizione di una situazione concreta. la lezione successiva prevede una breve ripresa e /o approfondimento dei temi trattati nella lezione precedente. La frequenza è facoltativa , ma altamente consigliata. |