Storia e filosofia dei contetti scientifici a.a. 2025-2026 – Scienze dell'Educazione e della Formazione (EDU)

Docente: Prof. Marco Innamorati
E-mail: innamorati@lettere.uniroma2.it

CFU: 6
Codice: 804002505
CdS: Scienze dell’Educazione e della formazione
Lingua: Italiano

Modalità di svolgimento: in presenza
Frequenza: facoltativa
Modalità di valutazione: Prova orale

Prerequisiti:
Nessun prerequisito.

Programma:
Corso generale di storia della scienza, con particolare riferimento all’uso dei concetti scientifici; lezioni specifiche su normalità e patologia Il corso proporrà un quadro generale della storia scienza partendo dalle più antiche civiltà, per passare poi alla visione greca del mondo e alla fine del mondo antico. Successivamente verranno prese in esame la rinascita della scienza in occidente, gli inizi della descrizione del mondo biologico, la nascita delle scienze hard, il progressivo sviluppo della scienza e della filosofia della scienza fino al Novecento. Nelle lezioni su normalità e patologia verranno illustrate alcune forma di follia che hanno presentato delle specifiche coordinate spazio-temporali.

Programma:

Corso generale di storia della scienza, con particolare riferimento all’uso dei concetti scientifici; lezioni specifiche su normalità e patologia
Il corso proporrà un quadro generale della storia scienza partendo dalle più antiche civiltà, per passare poi alla visione greca del mondo e alla fine del mondo antico. Successivamente verranno prese in esame la rinascita della scienza in occidente, gli inizi della descrizione del mondo biologico, la nascita delle scienze hard, il progressivo sviluppo della scienza e della filosofia della scienza fino al Novecento. Nelle lezioni su normalità e patologia verranno illustrate alcune forma di follia che hanno presentato delle specifiche coordinate spazio-temporali.

Testi adottati:
A. Rupert Hall, Breve storia della scienza, PGreco. M. Innamorati, Dieci follie. Volti e maschere della sofferenza, Unicopli.

Obiettivi formativi e risultati di apprendimento attesi:
OBIETTIVI FORMATIVI: Conoscenza delle linee essenziali della storia della scienza e dei concetti scientifici; conoscenze specifiche sui concetti di normale e patologico. CONOSCENZA E CAPACITÀ DI COMPRENSIONE: Nel corso delle lezioni, studentesse e studenti apprenderanno i fondamenti della storia della scienza e dei concetti che vengono utilizzati in ambito scientifico, con particolare riferimento all’ambito psicologico, acquisendo familiarità con un lessico specifico e con gli strumenti concettuali peculiari di tale disciplina. CAPACITÀ DI APPLICARE CONOSCENZA E COMPRENSIONE: Il consolidamento dei principi fondamentali del metodo storiografico e della terminologia scientifica, verificato tanto nel corso delle lezioni quanto in sede d’esame, sarà utile a studentesse e studenti per proseguire con profitto il proprio corso di studi e spendere poi le proprie competenze sia nell’ambito della ricerca e dell’insegnamento, sia in altri ambiti professionali. AUTONOMIA DI GIUDIZIO: Studentesse e studenti saranno invitate/-i, sia durante il corso che in sede di esame, a sviluppare la propria capacità di valutazione critica in merito agli argomenti discussi e ai testi analizzati. ABILITÀ COMUNICATIVE: Nel corso delle lezioni studentesse e studenti saranno chiamate/-i a una partecipazione attiva, finalizzata ad un rafforzamento delle sue capacità di esporre informazioni, di argomentare le sue posizioni e di scambiare opinioni con il docente e con i colleghi; tali capacità comunicative saranno parte della valutazione finale in sede d’esame. CAPACITÀ DI APPRENDIMENTO: Il modulo didattico fornirà gli strumenti per la comprensione degli argomenti trattati e lo studio critico dei libri di testo.

Obiettivi formativi e risultati di apprendimento attesi:

OBIETTIVI FORMATIVI:
Conoscenza delle linee essenziali della storia della scienza e dei concetti scientifici; conoscenze specifiche sui concetti di normale e patologico.
CONOSCENZA E CAPACITÀ DI COMPRENSIONE:
Nel corso delle lezioni, studentesse e studenti apprenderanno i fondamenti della storia della scienza e dei concetti che vengono utilizzati in ambito scientifico, con particolare riferimento all’ambito psicologico, acquisendo familiarità con un lessico specifico e con gli strumenti concettuali peculiari di tale disciplina.
CAPACITÀ DI APPLICARE CONOSCENZA E COMPRENSIONE:
Il consolidamento dei principi fondamentali del metodo storiografico e della terminologia scientifica, verificato tanto nel corso delle lezioni quanto in sede d’esame, sarà utile a studentesse e studenti per proseguire con profitto il proprio corso di studi e spendere poi le proprie competenze sia nell’ambito della ricerca e dell’insegnamento, sia in altri ambiti professionali.
AUTONOMIA DI GIUDIZIO:
Studentesse e studenti saranno invitate/-i, sia durante il corso che in sede di esame, a sviluppare la propria capacità di valutazione critica in merito agli argomenti discussi e ai testi analizzati.
ABILITÀ COMUNICATIVE:
Nel corso delle lezioni studentesse e studenti saranno chiamate/-i a una partecipazione attiva, finalizzata ad un rafforzamento delle sue capacità di esporre informazioni, di argomentare le sue posizioni e di scambiare opinioni con il docente e con i colleghi; tali capacità comunicative saranno parte della valutazione finale in sede d’esame.
CAPACITÀ DI APPRENDIMENTO:
Il modulo didattico fornirà gli strumenti per la comprensione degli argomenti trattati e lo studio critico dei libri di testo.

Modalità e criteri di verifica dell’apprendimento:
L’esame valuta la preparazione complessiva dello studente, la capacità di mettere in relazione le conoscenze riguardanti le varie parti del programma, la coerenza dell’argomentazione, la capacità analitica e l’autonomia di giudizio. Vengono inoltre valutate la padronanza del linguaggio e la chiarezza espositiva dello studente, in conformità con i descrittori di Dublino (1. conoscenza e comprensione; 2. applicazione della conoscenza e dell’esperienza; 3. formulazione di giudizi; 4. capacità di apprendimento; 5. capacità di comunicazione). Il voto finale si baserà per il 70% sull’approfondimento delle conoscenze dello studente e per il 30% sulla sua capacità di espressione e di pensiero critico indipendente. L’esame sarà valutato secondo i seguenti criteri: – Non superato: significative carenze e imprecisioni nella conoscenza e nella comprensione della materia; scarse capacità di analisi e sintesi, ricorrenti generalizzazioni, limitate capacità critiche e di giudizio; gli argomenti sono esposti in modo incoerente e con un linguaggio inappropriato. – 18-20: Conoscenza e comprensione degli argomenti appena sufficiente, con occasionali generalizzazioni e imperfezioni; sufficiente capacità di analisi sintesi e autonomia di giudizio, gli argomenti sono frequentemente esposti in modo incoerente e con un lessico inadeguato. – 21-23: Discreta conoscenza e comprensione dell’argomento; adeguate capacità di analisi e sintesi con argomentazioni coerenti e logiche, ma con un lessico spesso inadeguato. – 24-26: Buona conoscenza e comprensione degli argomenti; buone capacità di analisi e sintesi con argomentazioni espresse in modo rigoroso, ma con un lessico non sempre adeguato. – 27-29: Ottima conoscenza e comprensione degli argomenti; notevoli capacità di analisi e sintesi. Buona autonomia di giudizio. Argomenti esposti in modo rigoroso e con un lessico. – 30-30 e lode: Eccellente livello di conoscenza e comprensione degli argomenti. Ottime capacità di analisi, sintesi e autonomia di giudizio. Le argomentazioni sono espresse in modo originale e con un lessico adeguato.

Modalità e criteri di verifica dell’apprendimento:

L’esame valuta la preparazione complessiva dello studente, la capacità di mettere in relazione le conoscenze riguardanti le varie parti del programma, la coerenza dell’argomentazione, la capacità analitica e l’autonomia di giudizio. Vengono inoltre valutate la padronanza del linguaggio e la chiarezza espositiva dello studente, in conformità con i descrittori di Dublino (1. conoscenza e comprensione; 2. applicazione della conoscenza e dell’esperienza; 3. formulazione di giudizi; 4. capacità di apprendimento; 5. capacità di comunicazione).
Il voto finale si baserà per il 70% sull’approfondimento delle conoscenze dello studente e per il 30% sulla sua capacità di espressione e di pensiero critico indipendente.
L’esame sarà valutato secondo i seguenti criteri:
– Non superato: significative carenze e imprecisioni nella conoscenza e nella comprensione della materia; scarse capacità di analisi e sintesi, ricorrenti generalizzazioni, limitate capacità critiche e di giudizio; gli argomenti sono esposti in modo incoerente e con un linguaggio inappropriato.
– 18-20: Conoscenza e comprensione degli argomenti appena sufficiente, con occasionali generalizzazioni e imperfezioni; sufficiente capacità di analisi sintesi e autonomia di giudizio, gli argomenti sono frequentemente esposti in modo incoerente e con un lessico inadeguato.
– 21-23: Discreta conoscenza e comprensione dell’argomento; adeguate capacità di analisi e sintesi con argomentazioni coerenti e logiche, ma con un lessico spesso inadeguato.
– 24-26: Buona conoscenza e comprensione degli argomenti; buone capacità di analisi e sintesi con argomentazioni espresse in modo rigoroso, ma con un lessico non sempre adeguato.
– 27-29: Ottima conoscenza e comprensione degli argomenti; notevoli capacità di analisi e sintesi. Buona autonomia di giudizio. Argomenti esposti in modo rigoroso e con un lessico.
– 30-30 e lode: Eccellente livello di conoscenza e comprensione degli argomenti. Ottime capacità di analisi, sintesi e autonomia di giudizio. Le argomentazioni sono espresse in modo originale e con un lessico adeguato.

Descrizione della modalità di svolgimento e metodi didattici adottati:
Lezioni frontali con l’ausilio di presentazioni PowerPoint; lavoro seminariale di lettura e commento di fonti; discussione collettiva su letture e temi specifici. La frequenza, facoltativa, è vivamente consigliata.