Storia dei concetti filosofici – A a.a. 2025-2026 – Scienze dell'Educazione e della Formazione (EDU)

Docente: Prof. Pasquale Terracciano
E-mail: pasquale.terracciano@uniroma2.it

CFU: 6
Codice: 804002748
CdS: Scienze dell’Educazione e della Formazione
Lingua: Italiano

Modalità di svolgimento: in presenza
Frequenza: facoltativa
Modalità di valutazione: Prova orale

Prerequisiti:
Non sono richieste conoscenze pregresse

Programma:
Il corso offrirà le nozioni base per comprendere l’oggetto dei principali ambiti della riflessione filosofica. Sarà inoltre problematizzata la storia della filosofia e dei concetti filosofici, mostrando la pluralità della disciplina e le diramazioni di diverse tradizioni che la caratterizzano. All’interno del corso verrà dedicata una specifica attenzione all’analisi di due classici della filosofia classica, l’Etica Nicomachea e la Politica di Aristotele, in modo da far emergere uno specifico modello di paideia filosofica.

Programma:

Il corso offrirà le nozioni base per comprendere l’oggetto dei principali ambiti della riflessione filosofica. Sarà inoltre problematizzata la storia della filosofia e dei concetti filosofici, mostrando la pluralità della disciplina e le diramazioni di diverse tradizioni che la caratterizzano.
All’interno del corso verrà dedicata una specifica attenzione all’analisi di due classici della filosofia classica, l’Etica Nicomachea e la Politica di Aristotele, in modo da far emergere uno specifico modello di paideia filosofica.

Testi adottati:
N. Warburton, Il mio primo libro di filosofia, Torino, Einaudi 2007 Aristotele, Etica Nicomachea (verranno forniti estratti su teams) Aristotele, Politica (verranno forniti estratti su didattica teams) Durante lo svolgimento del corso, alcuni incontri saranno dedicati ai testi fondativi della storia della filosofia attraverso un lavoro seminariale di approfondimento e  discussione attorno al seguente testo N. Warburton, Breve storia della filosofia, Salani, Milano 2013 Le studentesse e gli studenti che non intendono prendere parte agli incontri seminariali dovranno studiare autonomamente questo testo– e discuterli in sede d’esame N. Warburton, Il mio primo libro di filosofia, Torino, Einaudi 2007

Testi adottati:

N. Warburton, Il mio primo libro di filosofia, Torino, Einaudi 2007
Aristotele, Etica Nicomachea (verranno forniti estratti su teams)
Aristotele, Politica (verranno forniti estratti su didattica teams)
Durante lo svolgimento del corso, alcuni incontri saranno dedicati ai testi fondativi della storia della filosofia attraverso un lavoro seminariale di approfondimento e  discussione attorno al seguente testo
N. Warburton, Breve storia della filosofia, Salani, Milano 2013
Le studentesse e gli studenti che non intendono prendere parte agli incontri seminariali dovranno studiare autonomamente questo testo– e discuterli in sede d’esame
N. Warburton, Il mio primo libro di filosofia, Torino, Einaudi 2007

Bibliografia di riferimento:
N. Warburton, Breve storia della filosofia, Salani, Milano 2013 N. Warburton, Il mio primo libro di filosofia, Torino, Einaudi 2007 Aristotele, Politica, qualsiasi edizione Aristotele, Etica Nicomachea, qualsiasi edizione

Obiettivi formativi e risultati di apprendimento attesi:
OBIETTIVI FORMATIVI: Il principale obiettivo formativo è l’acquisizione di un’adeguata conoscenza della storia dei concetti filosofici, che possa fornire sia una visione plurale della filosofia sia la familiarità con l’ossatura filosofica di specifiche categorie del pensiero. CONOSCENZA E CAPACITÀ DI COMPRENSIONE: Capacità di comprendere e analizzare le tappe della cronologia filosofica e i suoi snodi. Capacità di leggere i testi e situarli nel loro contesto. CAPACITÀ DI APPLICARE CONOSCENZA E COMPRENSIONE: Il corso consentirà di vagliare e confrontare, in maniera critica, le diverse prospettive teoriche. Le maniere di ricostruire la storia del pensiero filosofico sono molteplici, e la stessa idea di insegnare la filosofia come storia della filosofia non è né scontata né neutrale. Il corso intende così offrire gli strumenti storici e teorici per la comprensione di tali dibattiti attraverso l’esame di testi fondamentali e della letteratura secondaria di riferimento. AUTONOMIA DI GIUDIZIO: Sviluppo di capacità critica e sensibilità nello storicizzare i fenomeni culturali ABILITÀ COMUNICATIVE: Capacità di acquisire la specifica terminologia filosofica

Obiettivi formativi e risultati di apprendimento attesi:

OBIETTIVI FORMATIVI:
Il principale obiettivo formativo è l’acquisizione di un’adeguata conoscenza della storia dei concetti filosofici, che possa fornire sia una visione plurale della filosofia sia la familiarità con l’ossatura filosofica di specifiche categorie del pensiero.
CONOSCENZA E CAPACITÀ DI COMPRENSIONE: Capacità di comprendere e analizzare le tappe della cronologia filosofica e i suoi snodi. Capacità di leggere i testi e situarli nel loro contesto.
CAPACITÀ DI APPLICARE CONOSCENZA E COMPRENSIONE: Il corso consentirà di vagliare e confrontare, in maniera critica, le diverse prospettive teoriche. Le maniere di ricostruire la storia del pensiero filosofico sono molteplici, e la stessa idea di insegnare la filosofia come storia della filosofia non è né scontata né neutrale. Il corso intende così offrire gli strumenti storici e teorici per la comprensione di tali dibattiti attraverso l’esame di testi fondamentali e della letteratura secondaria di riferimento.
AUTONOMIA DI GIUDIZIO: Sviluppo di capacità critica e sensibilità nello storicizzare i fenomeni culturali
ABILITÀ COMUNICATIVE: Capacità di acquisire la specifica terminologia filosofica

Modalità e criteri di verifica dell’apprendimento:
L’esame valuta la preparazione complessiva dello studente, la capacità di mettere in relazione le conoscenze riguardanti le varie parti del programma, la coerenza dell’argomentazione, la capacità analitica e l’autonomia di giudizio. Vengono inoltre valutate la padronanza del linguaggio e la chiarezza espositiva dello studente, in conformità con i descrittori di Dublino (1. conoscenza e comprensione; 2. applicazione della conoscenza e dell’esperienza; 3. formulazione di giudizi; 4. capacità di apprendimento; 5. capacità di comunicazione). Il voto finale si baserà per il 70% sull’approfondimento delle conoscenze dello studente e per il 30% sulla sua capacità di espressione e di pensiero critico indipendente. L’esame sarà valutato secondo i seguenti criteri: – Non superato: significative carenze e imprecisioni nella conoscenza e nella comprensione della materia; scarse capacità di analisi e sintesi, ricorrenti generalizzazioni, limitate capacità critiche e di giudizio; gli argomenti sono esposti in modo incoerente e con un linguaggio inappropriato. – 18-20: Conoscenza e comprensione degli argomenti appena sufficiente, con occasionali generalizzazioni e imperfezioni; sufficiente capacità di analisi sintesi e autonomia di giudizio, gli argomenti sono frequentemente esposti in modo incoerente e con un lessico inadeguato. – 21-23: Discreta conoscenza e comprensione dell’argomento; adeguate capacità di analisi e sintesi con argomentazioni coerenti e logiche, ma con un lessico spesso inadeguato. – 24-26: Buona conoscenza e comprensione degli argomenti; buone capacità di analisi e sintesi con argomentazioni espresse in modo rigoroso, ma con un lessico non sempre adeguato. – 27-29: Ottima conoscenza e comprensione degli argomenti; notevoli capacità di analisi e sintesi. Buona autonomia di giudizio. Argomenti esposti in modo rigoroso e con un lessico. – 30-30 e lode: Eccellente livello di conoscenza e comprensione degli argomenti. Ottime capacità di analisi, sintesi e autonomia di giudizio. Le argomentazioni sono espresse in modo originale e con un lessico adeguato.

Modalità e criteri di verifica dell’apprendimento:

L’esame valuta la preparazione complessiva dello studente, la capacità di mettere in relazione le conoscenze riguardanti le varie parti del programma, la coerenza dell’argomentazione, la capacità analitica e l’autonomia di giudizio. Vengono inoltre valutate la padronanza del linguaggio e la chiarezza espositiva dello studente, in conformità con i descrittori di Dublino (1. conoscenza e comprensione; 2. applicazione della conoscenza e dell’esperienza; 3. formulazione di giudizi; 4. capacità di apprendimento; 5. capacità di comunicazione).
Il voto finale si baserà per il 70% sull’approfondimento delle conoscenze dello studente e per il 30% sulla sua capacità di espressione e di pensiero critico indipendente.
L’esame sarà valutato secondo i seguenti criteri:
– Non superato: significative carenze e imprecisioni nella conoscenza e nella comprensione della materia; scarse capacità di analisi e sintesi, ricorrenti generalizzazioni, limitate capacità critiche e di giudizio; gli argomenti sono esposti in modo incoerente e con un linguaggio inappropriato.
– 18-20: Conoscenza e comprensione degli argomenti appena sufficiente, con occasionali generalizzazioni e imperfezioni; sufficiente capacità di analisi sintesi e autonomia di giudizio, gli argomenti sono frequentemente esposti in modo incoerente e con un lessico inadeguato.
– 21-23: Discreta conoscenza e comprensione dell’argomento; adeguate capacità di analisi e sintesi con argomentazioni coerenti e logiche, ma con un lessico spesso inadeguato.
– 24-26: Buona conoscenza e comprensione degli argomenti; buone capacità di analisi e sintesi con argomentazioni espresse in modo rigoroso, ma con un lessico non sempre adeguato.
– 27-29: Ottima conoscenza e comprensione degli argomenti; notevoli capacità di analisi e sintesi. Buona autonomia di giudizio. Argomenti esposti in modo rigoroso e con un lessico.
– 30-30 e lode: Eccellente livello di conoscenza e comprensione degli argomenti. Ottime capacità di analisi, sintesi e autonomia di giudizio. Le argomentazioni sono espresse in modo originale e con un lessico adeguato.

Descrizione della modalità di svolgimento e metodi didattici adottati:
Lezione frontale, con proiezioni di materiale didattico.Discussione di gruppo di temi e testi. Attendance and participating to topic discussions