Ricerca educativa e valutativa (M-Z) a.a. 2025-2026 – Scienze dell'Educazione e della Formazione (EDU)

Docente: Francesco Fabbro
E-mail: francesco.fabbro@uniroma2.it

CFU: 12
Codice: 804002759
CdS: Scienze dell’educazione e della formazione
Lingua: Italiano

Modalità di svolgimento: in presenza/distanza
Frequenza: facoltativa
Modalità di valutazione: Prova scritta

Prerequisiti:
Nessuno

Programma:
Il corso introduce i concetti chiave, i paradigmi, i metodi e gli strumenti della ricerca educativa e valutativa con particolare attenzione alle strategie di ricerca partecipata e di valutazione educativa applicate nell’ambito di programmi educativi rivolti a bambine/i e adolescenti.

Testi adottati:
Galliani, L. (a cura di) (2022). L’agire valutativo. Manuale per docenti e formatori. Scholé. Pastori, G. (2017). In ricerca. Prospettive e strumenti di ricerca per educatori e insegnanti. Edizioni Junior. Ranieri, M., Fabbro, F., Nardi, A. (2019). La media education nella scuola multiculturale.

Obiettivi formativi e risultati di apprendimento attesi:
OBIETTIVI FORMATIVI: CONOSCENZA E CAPACITÀ DI COMPRENSIONE: Conoscere i principali elementi che caratterizzano la ricerca educativa, anche nel campo della media education e dell’educazione interculturale; Conoscere le caratteristiche distintive dei metodi e degli strumenti di ricerca e valutazione; CAPACITÀ DI APPLICARE CONOSCENZA E COMPRENSIONE: Leggere e interpretare i risultati delle ricerche empiriche in educazione; Applicare i concetti appresi in diversi contesti educativi e formativi; AUTONOMIA DI GIUDIZIO: Valutare criticamente l’utilizzo delle tecniche di rilevazione dei dati e di valutazione;

Obiettivi formativi e risultati di apprendimento attesi:

OBIETTIVI FORMATIVI:
CONOSCENZA E CAPACITÀ DI COMPRENSIONE:
Conoscere i principali elementi che caratterizzano la ricerca educativa, anche nel campo della media education e dell’educazione interculturale;
Conoscere le caratteristiche distintive dei metodi e degli strumenti di ricerca e valutazione;
CAPACITÀ DI APPLICARE CONOSCENZA E COMPRENSIONE:
Leggere e interpretare i risultati delle ricerche empiriche in educazione;
Applicare i concetti appresi in diversi contesti educativi e formativi;
AUTONOMIA DI GIUDIZIO:
Valutare criticamente l’utilizzo delle tecniche di rilevazione dei dati e di valutazione;

Modalità e criteri di verifica dell’apprendimento:
La valutazione avviene nella seguente modalità: Gli studenti svolgeranno l’esame tramite prova scritta della durata complessiva di 60 minuti che prevede la risposta a 60 domande a risposta multipla (2 o 4 item di riposta). L’attribuzione dei punteggi avviene assegnando 0,5/trentesimi per ogni risposta chiusa corretta (0/trentesimi per risposte errate e/o non fornite). L’esame sarà valutato secondo i seguenti criteri: – Non superato: significative carenze e imprecisioni nella conoscenza e nella comprensione della materia; scarse capacità di analisi e sintesi, ricorrenti generalizzazioni, limitate capacità critiche e di giudizio; gli argomenti sono esposti in modo incoerente e con un linguaggio inappropriato. – 18-20: Conoscenza e comprensione degli argomenti appena sufficiente, con occasionali generalizzazioni e imperfezioni; sufficiente capacità di analisi sintesi e autonomia di giudizio, gli argomenti sono frequentemente esposti in modo incoerente e con un lessico inadeguato. – 21-23: Discreta conoscenza e comprensione dell’argomento; adeguate capacità di analisi e sintesi con argomentazioni coerenti e logiche, ma con un lessico spesso inadeguato. – 24-26: Buona conoscenza e comprensione degli argomenti; buone capacità di analisi e sintesi con argomentazioni espresse in modo rigoroso, ma con un lessico non sempre adeguato. – 27-29: Ottima conoscenza e comprensione degli argomenti; notevoli capacità di analisi e sintesi. Buona autonomia di giudizio. Argomenti esposti in modo rigoroso e con un lessico. – 30-30 e lode: Eccellente livello di conoscenza e comprensione degli argomenti. Ottime capacità di analisi, sintesi e autonomia di giudizio. Le argomentazioni sono espresse in modo originale e con un lessico adeguato.

Modalità e criteri di verifica dell’apprendimento:

La valutazione avviene nella seguente modalità:
Gli studenti svolgeranno l’esame tramite prova scritta della durata complessiva di 60 minuti che prevede la risposta a 60 domande a risposta multipla (2 o 4 item di riposta). L’attribuzione dei punteggi avviene assegnando 0,5/trentesimi per ogni risposta chiusa corretta (0/trentesimi per risposte errate e/o non fornite).
L’esame sarà valutato secondo i seguenti criteri:
– Non superato: significative carenze e imprecisioni nella conoscenza e nella comprensione della materia; scarse capacità di analisi e sintesi, ricorrenti generalizzazioni, limitate capacità critiche e di giudizio; gli argomenti sono esposti in modo incoerente e con un linguaggio inappropriato.
– 18-20: Conoscenza e comprensione degli argomenti appena sufficiente, con occasionali
generalizzazioni e imperfezioni; sufficiente capacità di analisi sintesi e autonomia di
giudizio, gli argomenti sono frequentemente esposti in modo incoerente e con un lessico
inadeguato.
– 21-23: Discreta conoscenza e comprensione dell’argomento; adeguate capacità di analisi e
sintesi con argomentazioni coerenti e logiche, ma con un lessico spesso inadeguato.
– 24-26: Buona conoscenza e comprensione degli argomenti; buone capacità di analisi e
sintesi con argomentazioni espresse in modo rigoroso, ma con un lessico non sempre adeguato.
– 27-29: Ottima conoscenza e comprensione degli argomenti; notevoli capacità di analisi e
sintesi. Buona autonomia di giudizio. Argomenti esposti in modo rigoroso e con un lessico.
– 30-30 e lode: Eccellente livello di conoscenza e comprensione degli argomenti. Ottime
capacità di analisi, sintesi e autonomia di giudizio. Le argomentazioni sono espresse in modo originale e con un lessico adeguato.

Descrizione della modalità di svolgimento e metodi didattici adottati:
Il corso, erogato in modalità mista, prevede sia lezioni in presenza che attività didattiche a distanza. Nelle lezioni in presenza i momenti espositivi si alterneranno con momenti di esercitazioni e attività di valutazione in itinere. Le attività di didattica a distanza includono videolezioni, esercitazioni, fruizione di OERs e casi di studio. La frequenza non è obbligatoria, ma fortemente consigliata.

Descrizione della modalità di svolgimento e metodi didattici adottati:

Il corso, erogato in modalità mista, prevede sia lezioni in presenza che attività didattiche a distanza. Nelle lezioni in presenza i momenti espositivi si alterneranno con momenti di esercitazioni e attività di valutazione in itinere. Le attività di didattica a distanza includono videolezioni, esercitazioni, fruizione di OERs e casi di studio.
La frequenza non è obbligatoria, ma fortemente consigliata.