Pedagogia generale e pedagogia sociale (Modulo problemi, autori e testi dell’educazione) a.a. 2025-2026 – Scienze dell'Educazione e della Formazione (EDU)

Docente: Prof.ssa Carla Roverselli
E-mail: roverselli@lettere.uniroma2.it

CFU: 12
Codice: 804002503
CdS: Scienze dell’educazione e della formazione
Lingua: Italiano

Modalità di svolgimento: a distanza
Frequenza: facoltativa
Modalità di valutazione: Prova orale

Prerequisiti:
Lo/la studente deve saper leggere e comprendere testi complessi

Programma:
Modulo A – PEDAGOGIA GENERALE presentazione dei modelli educativi elaborati da Comenio e Paulo Freire Lettura e contestualizzazione di alcune opere di Comenio e Freire

Testi adottati:
I testi adottati saranno indicati su Didattica web (https://didatticaweb.uniroma2.it/it/home/accedi/ ) e saranno disponibili per essere scaricati anche nella pagina dedicata a questo insegnamento sulla piattaforma https://e-learning.uniroma2.it/

Bibliografia di riferimento:
I testi adottati saranno indicati su Didattica web nella pagina dedicata a questo insegnamento (https://didatticaweb.uniroma2.it/it/home/accedi/ ) e saranno disponibili per essere scaricati anche nella pagina dedicata a questo insegnamento sulla piattaforma https://e-learning.uniroma2.it/

Obiettivi formativi e risultati di apprendimento attesi:
OBIETTIVI FORMATIVI: Conoscenza dei principi teoretici che sottendono l’intervento educativo. In particolare conoscenza di di alcuni modelli educativi e delle modalità di intervento in determinati contesti sociali CONOSCENZA E CAPACITÀ DI COMPRENSIONE: Lo/la studente imparerà a conoscere alcuni modelli educativi e a comprendere la varietà dei contesti sociali in cui si dovranno modulare gli interventi CAPACITÀ DI APPLICARE CONOSCENZA E COMPRENSIONE: Lo/la studente dovrà essere in grado di applicare metodi e procedure descritte a lezione, riconoscere gli ambiti di applicabilità, pianificare interventi educativi AUTONOMIA DI GIUDIZIO: Lo/la studente dovrà avere la capacità di raccogliere ed interpretare i dati ritenuti utili a determinare giudizi autonomi, inclusa la riflessione su temi sociali o etici ad essi connessi. ABILITÀ COMUNICATIVE: Lo/la studente dovrà saper comunicare informazioni, idee, problemi e soluzioni a interlocutori specialisti e non specialisti. Si richiede l’utilizzo competente di uno specifico linguaggio professionale CAPACITÀ DI APPRENDIMENTO: Lo/la studente deve saper leggere e comprendere opere classiche dell’educazione, manuali, pubblicazioni scientifiche di divulgazione e di ricerca. Deve saper selezionare e correlare argomenti.

Obiettivi formativi e risultati di apprendimento attesi:

OBIETTIVI FORMATIVI:
Conoscenza dei principi teoretici che sottendono l’intervento educativo. In particolare conoscenza di di alcuni modelli educativi e delle modalità di intervento in determinati contesti sociali
CONOSCENZA E CAPACITÀ DI COMPRENSIONE:
Lo/la studente imparerà a conoscere alcuni modelli educativi e a comprendere la varietà dei contesti sociali in cui si dovranno modulare gli interventi
CAPACITÀ DI APPLICARE CONOSCENZA E COMPRENSIONE:
Lo/la studente dovrà essere in grado di applicare metodi e procedure descritte a lezione, riconoscere gli ambiti di applicabilità, pianificare interventi educativi
AUTONOMIA DI GIUDIZIO:
Lo/la studente dovrà avere la capacità di raccogliere ed interpretare i dati ritenuti utili a determinare giudizi autonomi, inclusa la riflessione su temi sociali o etici ad essi connessi.
ABILITÀ COMUNICATIVE:
Lo/la studente dovrà saper comunicare informazioni, idee, problemi e soluzioni a interlocutori specialisti e non specialisti. Si richiede l’utilizzo competente di uno specifico linguaggio professionale
CAPACITÀ DI APPRENDIMENTO:
Lo/la studente deve saper leggere e comprendere opere classiche dell’educazione, manuali, pubblicazioni scientifiche di divulgazione e di ricerca. Deve saper selezionare e correlare argomenti.

Modalità e criteri di verifica dell’apprendimento:
L’esame valuta la preparazione complessiva dello/a studente, la capacità di mettere in relazione le conoscenze riguardanti le varie parti del programma, la coerenza dell’argomentazione, la capacità analitica e l’autonomia di giudizio. Vengono inoltre valutate la padronanza del linguaggio e la chiarezza espositiva dello/a studente, in conformità con i descrittori di Dublino (1. conoscenza e comprensione; 2. applicazione della conoscenza e dell’esperienza; 3. formulazione di giudizi; 4. capacità di apprendimento; 5. capacità di comunicazione). Il voto finale si baserà per il 70% sull’approfondimento delle conoscenze dello studente e per il 30% sulla sua capacità di espressione e di pensiero critico indipendente. L’esame sarà valutato secondo i seguenti criteri: – Non superato: significative carenze e imprecisioni nella conoscenza e nella comprensione della materia; scarse capacità di analisi e sintesi, ricorrenti generalizzazioni, limitate capacità critiche e di giudizio; gli argomenti sono esposti in modo incoerente e con un linguaggio inappropriato. – 18-20: Conoscenza e comprensione degli argomenti appena sufficiente, con occasionali generalizzazioni e imperfezioni; sufficiente capacità di analisi sintesi e autonomia di giudizio, gli argomenti sono frequentemente esposti in modo incoerente e con un lessico inadeguato. – 21-23: Discreta conoscenza e comprensione dell’argomento; adeguate capacità di analisi e sintesi con argomentazioni coerenti e logiche, ma con un lessico spesso inadeguato. – 24-26: Buona conoscenza e comprensione degli argomenti; buone capacità di analisi e sintesi con argomentazioni espresse in modo rigoroso, ma con un lessico non sempre adeguato. – 27-29: Ottima conoscenza e comprensione degli argomenti; notevoli capacità di analisi e sintesi. Buona autonomia di giudizio. Argomenti esposti in modo rigoroso e con un lessico. – 30-30 e lode: Eccellente livello di conoscenza e comprensione degli argomenti. Ottime capacità di analisi, sintesi e autonomia di giudizio. Le argomentazioni sono espresse in modo originale e con un lessico adeguato.

Modalità e criteri di verifica dell’apprendimento:

L’esame valuta la preparazione complessiva dello/a studente, la capacità di mettere in relazione le conoscenze riguardanti le varie parti del programma, la coerenza dell’argomentazione, la capacità analitica e l’autonomia di giudizio. Vengono inoltre valutate la padronanza del linguaggio e la chiarezza espositiva dello/a studente, in conformità con i descrittori di Dublino (1. conoscenza e comprensione; 2. applicazione della conoscenza e dell’esperienza; 3. formulazione di giudizi; 4. capacità di apprendimento; 5. capacità di comunicazione).
Il voto finale si baserà per il 70% sull’approfondimento delle conoscenze dello studente e per il 30% sulla sua capacità di espressione e di pensiero critico indipendente.
L’esame sarà valutato secondo i seguenti criteri:
– Non superato: significative carenze e imprecisioni nella conoscenza e nella comprensione della materia; scarse capacità di analisi e sintesi, ricorrenti generalizzazioni, limitate capacità critiche e di giudizio; gli argomenti sono esposti in modo incoerente e con un linguaggio inappropriato.
– 18-20: Conoscenza e comprensione degli argomenti appena sufficiente, con occasionali generalizzazioni e imperfezioni; sufficiente capacità di analisi sintesi e autonomia di giudizio, gli argomenti sono frequentemente esposti in modo incoerente e con un lessico inadeguato.
– 21-23: Discreta conoscenza e comprensione dell’argomento; adeguate capacità di analisi e sintesi con argomentazioni coerenti e logiche, ma con un lessico spesso inadeguato.
– 24-26: Buona conoscenza e comprensione degli argomenti; buone capacità di analisi e sintesi con argomentazioni espresse in modo rigoroso, ma con un lessico non sempre adeguato.
– 27-29: Ottima conoscenza e comprensione degli argomenti; notevoli capacità di analisi e sintesi. Buona autonomia di giudizio. Argomenti esposti in modo rigoroso e con un lessico.
– 30-30 e lode: Eccellente livello di conoscenza e comprensione degli argomenti. Ottime capacità di analisi, sintesi e autonomia di giudizio. Le argomentazioni sono espresse in modo originale e con un lessico adeguato.

Descrizione della modalità di svolgimento e metodi didattici adottati:
Il modulo di Pedagogia generale è erogato a distanza sulla piattaforma https://e-learning.uniroma2.it/ La frequenza è facoltativa, ma altamente consigliata. lo/la studente troverà tutti i materiali di studio sulla piattaforma https://e-learning.uniroma2.it/