Ricerca educativa e valutativa (Canale A-L) a.a. 2025-2026 – Scienze dell'Educazione e della Formazione (EDU)

Docente: Prof.ssa Antonella Poce
E-mail: antonella.poce@uniroma2.it

CFU: 12
Codice: 804002759
CdS: Scienze dell’educazione e della formazione
Lingua: Italiano

Modalità di svolgimento: in presenza e distanza
Frequenza: facoltativa
Modalità di valutazione: Prova orale e scritta

Prerequisiti:
Nessuno

Programma:
Il corso intende fornire le competenze e le conoscenze necessarie all’utilizzo dei fondamenti teorici e metodologici dell’indagine empirica e sperimentale, con particolare riferimento alla definizione di un problema di ricerca, alla formulazione di un’ipotesi, all’individuazione dei principali strumenti di raccolta dati, alla revisione critica delle ipotesi, nonché alla selezione di percorsi coerenti per la soluzione di problemi di ricerca. Fornisce, inoltre, agli studenti gli strumenti necessari per formulare e valutare progetti di ricerca in ambito educativo rispondenti ai bisogni educativi di un contesto dato e per formulare giudizi su situazioni educative in ambito di ricerca sperimentale.

Programma:

Il corso intende fornire le competenze e le conoscenze necessarie all’utilizzo dei fondamenti teorici e metodologici dell’indagine empirica e sperimentale, con particolare riferimento alla definizione di un problema di ricerca, alla formulazione di un’ipotesi, all’individuazione dei principali strumenti di raccolta dati, alla revisione critica delle ipotesi, nonché alla selezione di percorsi coerenti per la soluzione di problemi di ricerca. Fornisce, inoltre, agli studenti gli strumenti necessari per formulare e valutare progetti di ricerca in ambito educativo rispondenti ai bisogni educativi di un contesto dato e per formulare giudizi su situazioni educative in ambito di ricerca sperimentale.

Testi adottati:
Poce, A. (2020). Education research in museum settings: methodologies, tools and functions. ISBN 978-8849544060. Napoli: ESI. Poce, Antonella (2019) (a cura di). Studi Avanzati di Educazione Museale. Lezioni. Napoli: ESI, ISBN 978-8849539011 Poce, A. (2022) (a cura di). Studi Empirici di Educazione Museale 2. Napoli: ESI, ISBN 978-88-495-4920-2.

Obiettivi formativi e risultati di apprendimento attesi:
CONOSCENZA E CAPACITÀ DI COMPRENSIONE: conoscere i principali elementi che caratterizzano l’indagine sperimentale, anche nel campo della didattica museale; comprendere le dinamiche della valutazione in contesti educativi CAPACITÀ DI APPLICARE CONOSCENZA E COMPRENSIONE: riconoscere e utilizzare i basilari strumenti di raccolta, analisi e valutazione dei dati in contesti di educazione informale e formale AUTONOMIA DI GIUDIZIO: individuare le metodologie didattiche più coerenti con il contesto educativo selezionato; analizzare e valutare le principali soluzioni docimologiche in base a un contesto educativo selezionato e agli obiettivi didattici definiti. ABILITÀ COMUNICATIVE: esporre in modo ordinato e argomentato i concetti appresi, soprattutto in termini di obiettivi e fasi di un progetto educativo, utilizzando il lessico specifico in lingua italiana e inglese. CAPACITÀ DI APPRENDIMENTO: applicare le conoscenze teoriche nella progettazione e valutazione di esperienza di

Obiettivi formativi e risultati di apprendimento attesi:

CONOSCENZA E CAPACITÀ DI COMPRENSIONE:
conoscere i principali elementi che caratterizzano l’indagine sperimentale, anche nel campo della didattica museale;
comprendere le dinamiche della valutazione in contesti educativi
CAPACITÀ DI APPLICARE CONOSCENZA E COMPRENSIONE:
riconoscere e utilizzare i basilari strumenti di raccolta, analisi e valutazione dei dati in contesti di educazione informale e formale
AUTONOMIA DI GIUDIZIO:
individuare le metodologie didattiche più coerenti con il contesto educativo selezionato;
analizzare e valutare le principali soluzioni docimologiche in base a un contesto educativo selezionato e agli obiettivi didattici definiti.
ABILITÀ COMUNICATIVE:
esporre in modo ordinato e argomentato i concetti appresi, soprattutto in termini di obiettivi e fasi di un progetto educativo, utilizzando il lessico specifico in lingua italiana e inglese.
CAPACITÀ DI APPRENDIMENTO:
applicare le conoscenze teoriche nella progettazione e valutazione di esperienza di

Modalità e criteri di verifica dell’apprendimento:
La valutazione avviene nella seguente modalità: Gli studenti svolgeranno l’esame tramite prova scritta della durata complessiva di 60 minuti che prevede la risposta a 60 domande a risposta multipla (2 o 4 item di riposta). L’attribuzione dei punteggi avviene assegnando 0,5/trentesimi per ogni risposta chiusa corretta (0/trentesimi per risposte errate e/o non fornite). L’esame sarà valutato secondo i seguenti criteri: – Non superato: significative carenze e gjfjjhhjfimprecisioni nella conoscenza e nella comprensione della materia; scarse capacità di analisi e sintesi, ricorrenti generalizzazioni, limitate capacità critiche e di giudizio; gli argomenti sono esposti in modo incoerente e con un linguaggio inappropriato. – 18-20: Conoscenza e comprensione degli argomenti appena sufficiente, con occasionali generalizzazioni e imperfezioni; sufficiente capacità di analisi sintesi e autonomia di giudizio, gli argomenti sono frequentemente esposti in modo incoerente e con un lessico inadeguato. – 21-23: Discreta conoscenza e comprensione dell’argomento; adeguate capacità di analisi e sintesi con argomentazioni coerenti e logiche, ma con un lessico spesso inadeguato. – 24-26: Buona conoscenza e comprensione degli argomenti; buone capacità di analisi e sintesi con argomentazioni espresse in modo rigoroso, ma con un lessico non sempre adeguato. – 27-29: Ottima conoscenza e comprensione degli argomenti; notevoli capacità di analisi e sintesi. Buona autonomia di giudizio. Argomenti esposti in modo rigoroso e con un lessico. – 30-30 e lode: Eccellente livello di conoscenza e comprensione degli argomenti. Ottime capacità di analisi, sintesi e autonomia di giudizio. Le argomentazioni sono espresse in modo originale e con un lessico adeguato.

Modalità e criteri di verifica dell’apprendimento:

La valutazione avviene nella seguente modalità:
Gli studenti svolgeranno l’esame tramite prova scritta della durata complessiva di 60 minuti che prevede la risposta a 60 domande a risposta multipla (2 o 4 item di riposta). L’attribuzione dei punteggi avviene assegnando 0,5/trentesimi per ogni risposta chiusa corretta (0/trentesimi per risposte errate e/o non fornite).
L’esame sarà valutato secondo i seguenti criteri:
– Non superato: significative carenze e gjfjjhhjfimprecisioni nella conoscenza e nella comprensione della materia; scarse capacità di analisi e sintesi, ricorrenti generalizzazioni, limitate capacità critiche e di giudizio; gli argomenti sono esposti in modo incoerente e con un linguaggio inappropriato.
– 18-20: Conoscenza e comprensione degli argomenti appena sufficiente, con occasionali
generalizzazioni e imperfezioni; sufficiente capacità di analisi sintesi e autonomia di
giudizio, gli argomenti sono frequentemente esposti in modo incoerente e con un lessico
inadeguato.
– 21-23: Discreta conoscenza e comprensione dell’argomento; adeguate capacità di analisi e
sintesi con argomentazioni coerenti e logiche, ma con un lessico spesso inadeguato.
– 24-26: Buona conoscenza e comprensione degli argomenti; buone capacità di analisi e
sintesi con argomentazioni espresse in modo rigoroso, ma con un lessico non sempre adeguato.
– 27-29: Ottima conoscenza e comprensione degli argomenti; notevoli capacità di analisi e
sintesi. Buona autonomia di giudizio. Argomenti esposti in modo rigoroso e con un lessico.
– 30-30 e lode: Eccellente livello di conoscenza e comprensione degli argomenti. Ottime
capacità di analisi, sintesi e autonomia di giudizio. Le argomentazioni sono espresse in modo originale e con un lessico adeguato.

Descrizione della modalità di svolgimento e metodi didattici adottati:
L’insegnamento, erogato in modalità mista, prevede sia lezioni in presenza (2 h) che attività didattiche a distanza. Le lezioni in presenza saranno bilanciate da momenti espositivi e da momenti di esercitazioni e attività di valutazione in itinere. Le attività di didattica a distanza includono videolezioni, attività di self-regulated learning, esercitazioni, fruizione di OERs, case studies e case histories, web seminar. La frequenza non è obbligatoria, ma fortemente consigliata.

Descrizione della modalità di svolgimento e metodi didattici adottati:

L’insegnamento, erogato in modalità mista, prevede sia lezioni in presenza (2 h) che attività didattiche a distanza. Le lezioni in presenza saranno bilanciate da momenti espositivi e da momenti di esercitazioni e attività di valutazione in itinere. Le attività di didattica a distanza includono videolezioni, attività di self-regulated learning, esercitazioni, fruizione di OERs, case studies e case histories, web seminar.
La frequenza non è obbligatoria, ma fortemente consigliata.