Psicologia dello sviluppo e dell’educazione – A a.a. 2025-2026 – Scienze dell'Educazione e della Formazione (EDU)

Docente: Prof. Giulia Pecora
E-mail: giulia.pecora@uniroma2.it

CFU: 6
Codice: 804002811
CdS: Scienze dell’educazione e della formazione
Lingua: Italiano

Modalità di svolgimento: in presenza
Frequenza: facoltativa
Modalità di valutazione: Prova scritta

Prerequisiti:
Conoscenza adeguata della lingua italiana, propensione allo studio e all’analisi critica dei temi proposti.

Programma:
Durante il corso verranno presentate le principali teorie della Psicologia dello sviluppo. Verranno inoltre approfonditi i processi dello sviluppo cognitivo, emotivo e sociale del bambino, soprattutto tra la prima infanzia e l’età prescolare. Particolare attenzione verrà dedicata allo studio dello sviluppo comunicativo e linguistico, dei processi metacognitivi e dei legami di attaccamento.

Testi adottati:
Caravita S., Milani L., Traficante D. (2024). “Psicologia dello sviluppo e dell’educazione”. Il Mulino. (alcuni capitoli) Leman, P., Bremner, A., Parke, R. D., Gauvain, M. (2023). “Psicologia dello sviluppo”. McGraw Hill. (alcuni capitoli) slides e dispense

Obiettivi formativi e risultati di apprendimento attesi:
OBIETTIVI FORMATIVI: Il corso si propone di esaminare le principali teorie e metodologie di ricerca, nonché i temi centrali della Psicologia dello Sviluppo e dell’’Educazione. Sarà dedicata particolare attenzione allo sviluppo cognitivo, emotivo e sociale. Saranno inoltre affrontati aspetti che caratterizzano i processi di apprendimento e le sfide educative nel contesto familiare e in quello scolastico. CONOSCENZA E CAPACITÀ DI COMPRENSIONE: Il corso mira a i) far acquisire una comprensione approfondita delle teorie psicologiche che descrivono i principali processi di sviluppo; ii) fornire una solida conoscenza delle diverse fasi dello sviluppo e delle variabili che possono influire su questi processi; iii) approfondire il ruolo dei diversi contesti di crescita sullo sviluppo cognitivo, emotivo e sociale. CAPACITÀ DI APPLICARE CONOSCENZA E COMPRENSIONE: Gli studenti e le studentesse acquisiranno le basi della Psicologia dello Sviluppo e dell’Educazione, fondamentali per operare in contesti educativi in cui sia richiesta la comprensione dei processi di crescita e apprendimento durante l’infanzia e l’adolescenza. AUTONOMIA DI GIUDIZIO: Durante le lezioni verranno stimolati il confronto e l’analisi critica delle conoscenze teoriche esposte per poterle applicare ai casi esaminati e nei contesti di vita reali. ABILITÀ COMUNICATIVE: I contenuti del corso dovranno essere appresi e presentati in maniera chiara ed esaustiva, dimostrando di aver acquisito conoscenze adeguate attraverso l’uso di un lessico specifico e appropriato alla disciplina psicologica. CAPACITÀ DI APPRENDIMENTO: L’obiettivo finale del corso è di fornire agli studenti e alle studentesse i concetti fondamentali che contraddistinguono la Psicologia dello Sviluppo e dell’Educazione, offrendo conoscenze approfondite e stimoli per un’analisi critica dei temi centrali della disciplina.

Obiettivi formativi e risultati di apprendimento attesi:

OBIETTIVI FORMATIVI: Il corso si propone di esaminare le principali teorie e metodologie di ricerca, nonché i temi centrali della Psicologia dello Sviluppo e dell’’Educazione. Sarà dedicata particolare attenzione allo sviluppo cognitivo, emotivo e sociale. Saranno inoltre affrontati aspetti che caratterizzano i processi di apprendimento e le sfide educative nel contesto familiare e in quello scolastico.
CONOSCENZA E CAPACITÀ DI COMPRENSIONE: Il corso mira a i) far acquisire una comprensione approfondita delle teorie psicologiche che descrivono i principali processi di sviluppo; ii) fornire una solida conoscenza delle diverse fasi dello sviluppo e delle variabili che possono influire su questi processi; iii) approfondire il ruolo dei diversi contesti di crescita sullo sviluppo cognitivo, emotivo e sociale.
CAPACITÀ DI APPLICARE CONOSCENZA E COMPRENSIONE: Gli studenti e le studentesse acquisiranno le basi della Psicologia dello Sviluppo e dell’Educazione, fondamentali per operare in contesti educativi in cui sia richiesta la comprensione dei processi di crescita e apprendimento durante l’infanzia e l’adolescenza.
AUTONOMIA DI GIUDIZIO: Durante le lezioni verranno stimolati il confronto e l’analisi critica delle conoscenze teoriche esposte per poterle applicare ai casi esaminati e nei contesti di vita reali.
ABILITÀ COMUNICATIVE: I contenuti del corso dovranno essere appresi e presentati in maniera chiara ed esaustiva, dimostrando di aver acquisito conoscenze adeguate attraverso l’uso di un lessico specifico e appropriato alla disciplina psicologica.
CAPACITÀ DI APPRENDIMENTO: L’obiettivo finale del corso è di fornire agli studenti e alle studentesse i concetti fondamentali che contraddistinguono la Psicologia dello Sviluppo e dell’Educazione, offrendo conoscenze approfondite e stimoli per un’analisi critica dei temi centrali della disciplina.

Modalità e criteri di verifica dell’apprendimento:
La prova finale consisterà in un compito scritto con domande a scelta multipla e domande aperte. Per le risposte alle domande aperte, la valutazione si baserà in larga misura sulle conoscenze e sul livello di approfondimento dello studente, ma anche sulla capacità di espressione e utilizzo dei termini propri della disciplina. La valutazione finale valuterà le conoscenze e le capacità di apprendimento, comprensione, e autonomia di giudizio attraverso una prova scritta a risposta multipla sul programma del corso. L’esame valuta la preparazione complessiva dello studente, la capacità di mettere in relazione le conoscenze riguardanti le varie parti del programma, la coerenza dell’argomentazione, la capacità analitica e l’autonomia di giudizio. Vengono inoltre valutate la padronanza del linguaggio e la chiarezza espositiva dello studente, in conformità con i descrittori di Dublino (1. conoscenza e comprensione; 2. applicazione della conoscenza e dell’esperienza; 3. formulazione di giudizi; 4. capacità di apprendimento; 5. capacità di comunicazione). L’esame sarà valutato secondo i seguenti criteri: – Non superato: significative carenze e imprecisioni nella conoscenza e nella comprensione della materia; scarse capacità di analisi e sintesi, ricorrenti generalizzazioni, limitate capacità critiche e di giudizio; gli argomenti sono esposti in modo incoerente e con un linguaggio inappropriato. – 18-20: Conoscenza e comprensione degli argomenti appena sufficiente, con occasionali generalizzazioni e imperfezioni; sufficiente capacità di analisi sintesi e autonomia di giudizio, gli argomenti sono frequentemente esposti in modo incoerente e con un lessico inadeguato. – 21-23: Discreta conoscenza e comprensione dell’argomento; adeguate capacità di analisi e sintesi con argomentazioni coerenti e logiche, ma con un lessico spesso inadeguato. – 24-26: Buona conoscenza e comprensione degli argomenti; buone capacità di analisi e sintesi con argomentazioni espresse in modo rigoroso, ma con un lessico non sempre adeguato. – 27-29: Ottima conoscenza e comprensione degli argomenti; notevoli capacità di analisi e sintesi. Buona autonomia di giudizio. Argomenti esposti in modo rigoroso e con un lessico. – 30-30 e lode: Eccellente livello di conoscenza e comprensione degli argomenti. Ottime capacità di analisi, sintesi e autonomia di giudizio. Le argomentazioni sono espresse in modo originale e con un lessico adeguato.

Modalità e criteri di verifica dell’apprendimento:

La prova finale consisterà in un compito scritto con domande a scelta multipla e domande aperte.
Per le risposte alle domande aperte, la valutazione si baserà in larga misura sulle conoscenze e sul livello di approfondimento dello studente, ma anche sulla capacità di espressione e utilizzo dei termini propri della disciplina.
La valutazione finale valuterà le conoscenze e le capacità di apprendimento, comprensione, e autonomia di giudizio attraverso una prova scritta a risposta multipla sul programma del corso.
L’esame valuta la preparazione complessiva dello studente, la capacità di mettere in relazione le conoscenze riguardanti le varie parti del programma, la coerenza dell’argomentazione, la capacità analitica e l’autonomia di giudizio. Vengono inoltre valutate la padronanza del linguaggio e la chiarezza espositiva dello studente, in conformità con i descrittori di Dublino (1. conoscenza e comprensione; 2. applicazione della conoscenza e dell’esperienza; 3. formulazione di giudizi; 4. capacità di apprendimento; 5. capacità di comunicazione).
L’esame sarà valutato secondo i seguenti criteri:
– Non superato: significative carenze e imprecisioni nella conoscenza e nella comprensione della materia; scarse capacità di analisi e sintesi, ricorrenti generalizzazioni, limitate capacità critiche e di giudizio; gli argomenti sono esposti in modo incoerente e con un linguaggio inappropriato.
– 18-20: Conoscenza e comprensione degli argomenti appena sufficiente, con occasionali generalizzazioni e imperfezioni; sufficiente capacità di analisi sintesi e autonomia di giudizio, gli argomenti sono frequentemente esposti in modo incoerente e con un lessico inadeguato.
– 21-23: Discreta conoscenza e comprensione dell’argomento; adeguate capacità di analisi e sintesi con argomentazioni coerenti e logiche, ma con un lessico spesso inadeguato.
– 24-26: Buona conoscenza e comprensione degli argomenti; buone capacità di analisi e sintesi con argomentazioni espresse in modo rigoroso, ma con un lessico non sempre adeguato.
– 27-29: Ottima conoscenza e comprensione degli argomenti; notevoli capacità di analisi e sintesi. Buona autonomia di giudizio. Argomenti esposti in modo rigoroso e con un lessico.
– 30-30 e lode: Eccellente livello di conoscenza e comprensione degli argomenti. Ottime capacità di analisi, sintesi e autonomia di giudizio. Le argomentazioni sono espresse in modo originale e con un lessico adeguato.

Descrizione della modalità di svolgimento e metodi didattici adottati:
Il corso prevede lezioni di didattica frontale che verranno condotte in forma orale, accompagnate da presentazioni in PowerPoint, visione di filmati e immagini esplicative. Durante il corso verranno proposte attività di monitoraggio dell’apprendimento, attraverso domande, piccoli test di autovalutazione ed eventualmente lavori di gruppo. La frequenza del corso è facoltativa ma altamente consigliata.

Descrizione della modalità di svolgimento e metodi didattici adottati:

Il corso prevede lezioni di didattica frontale che verranno condotte in forma orale, accompagnate da presentazioni in PowerPoint, visione di filmati e immagini esplicative. Durante il corso verranno proposte attività di monitoraggio dell’apprendimento, attraverso domande, piccoli test di autovalutazione ed eventualmente lavori di gruppo.
La frequenza del corso è facoltativa ma altamente consigliata.