Fondamenti di psicologia generale e dei gruppi – a.a. 2026-2027 – Scienze dell'Educazione e della Formazione (EDU)

Docente: Prof. Marco Innamorati
E-mail: innamorati@lettere.uniroma2.it

CFU: 6
Codice:
CdS: Scienze dell’Educazione e della formazione
Lingua: Italiano

Frequenza: facoltativa
Modalità di valutazione: Prova orale
Modalità di svolgimento: in presenza

Prerequisiti:
Nessun prerequisito.

Programma:
Corso di psicologia generale e approfondimento sulla psicologia dei gruppi Il corso proporrà un quadro dei campi principali della psicologia generale, comprendendo lo sviluppo storico della disciplina, le questioni epistemologiche, i principali ambiti di applicazione della disciplina, comprendendo percezione, attenzione, apprendimento, memoria, pensiero, emozioni, motivazioni. Proporrà inoltre uno studio della psicodinamica dei gruppi che partirà dal riferimento a alcuni classici (Freud, Mayo, Lewin, Bion) per spiegare i principali caratteri della psicologia di gruppo (tipi di gruppo, fenomeni di gruppo) e i principali tipi di gruppi di formazione e gruppi terapeutici.

Programma:

Corso di psicologia generale e approfondimento sulla psicologia dei gruppi
Il corso proporrà un quadro dei campi principali della psicologia generale, comprendendo lo sviluppo storico della disciplina, le questioni epistemologiche, i principali ambiti di applicazione della disciplina, comprendendo percezione, attenzione, apprendimento, memoria, pensiero, emozioni, motivazioni. Proporrà inoltre uno studio della psicodinamica dei gruppi che partirà dal riferimento a alcuni classici (Freud, Mayo, Lewin, Bion) per spiegare i principali caratteri della psicologia di gruppo (tipi di gruppo, fenomeni di gruppo) e i principali tipi di gruppi di formazione e gruppi terapeutici.

Testi adottati:
P. Legrenzi, A. Jacomuzzi, Fondamenti di psicologia generale, Il Mulino. M. Innamorati, Psicodinamica dei gruppi.

Obiettivi formativi e risultati di apprendimento attesi:
OBIETTIVI FORMATIVI: Conoscenza delle linee essenziali della psicologia generale e della psicologia dei gruppi. CONOSCENZA E CAPACITÀ DI COMPRENSIONE: Nel corso delle lezioni, studentesse e studenti apprenderanno i fondamenti della psicologia generale nelle sue principali tematiche (percezione, memoria, apprendimento, pensiero ecc.) e i temi fondamentali della psicologia dei gruppi (tipi di gruppo, fenomeni di gruppo, leadership ecc.), acquisendo familiarità con il lessico specifico e con gli strumenti concettuali peculiari di tali discipline. CAPACITÀ DI APPLICARE CONOSCENZA E COMPRENSIONE: Il consolidamento dei principi fondamentali del metodo della psicologia e della terminologia psicologia verificato tanto nel corso delle lezioni quanto in sede d’esame, sarà utile a studentesse e studenti per proseguire con profitto il proprio corso di studi e spendere poi le proprie competenze sia nell’ambito della ricerca e dell’insegnamento, sia in altri ambiti professionali. AUTONOMIA DI GIUDIZIO: Studentesse e studenti saranno invitate/-i, sia durante il corso che in sede di esame, a sviluppare la propria capacità di valutazione critica in merito agli argomenti discussi e ai testi analizzati. ABILITÀ COMUNICATIVE: Nel corso delle lezioni studentesse e studenti saranno chiamate/-i a una partecipazione attiva, finalizzata ad un rafforzamento delle sue capacità di esporre informazioni, di argomentare le sue posizioni e di scambiare opinioni con il docente e con i colleghi; tali capacità comunicative saranno parte della valutazione finale in sede d’esame. CAPACITÀ DI APPRENDIMENTO: Il modulo didattico fornirà gli strumenti per la comprensione degli argomenti trattati e lo studio critico dei libri di testo.

Obiettivi formativi e risultati di apprendimento attesi:

OBIETTIVI FORMATIVI:
Conoscenza delle linee essenziali della psicologia generale e della psicologia dei gruppi.
CONOSCENZA E CAPACITÀ DI COMPRENSIONE:
Nel corso delle lezioni, studentesse e studenti apprenderanno i fondamenti della psicologia generale nelle sue principali tematiche (percezione, memoria, apprendimento, pensiero ecc.) e i temi fondamentali della psicologia dei gruppi (tipi di gruppo, fenomeni di gruppo, leadership ecc.), acquisendo familiarità con il lessico specifico e con gli strumenti concettuali peculiari di tali discipline.
CAPACITÀ DI APPLICARE CONOSCENZA E COMPRENSIONE:
Il consolidamento dei principi fondamentali del metodo della psicologia e della terminologia psicologia verificato tanto nel corso delle lezioni quanto in sede d’esame, sarà utile a studentesse e studenti per proseguire con profitto il proprio corso di studi e spendere poi le proprie competenze sia nell’ambito della ricerca e dell’insegnamento, sia in altri ambiti professionali.
AUTONOMIA DI GIUDIZIO:
Studentesse e studenti saranno invitate/-i, sia durante il corso che in sede di esame, a sviluppare la propria capacità di valutazione critica in merito agli argomenti discussi e ai testi analizzati.
ABILITÀ COMUNICATIVE:
Nel corso delle lezioni studentesse e studenti saranno chiamate/-i a una partecipazione attiva, finalizzata ad un rafforzamento delle sue capacità di esporre informazioni, di argomentare le sue posizioni e di scambiare opinioni con il docente e con i colleghi; tali capacità comunicative saranno parte della valutazione finale in sede d’esame.
CAPACITÀ DI APPRENDIMENTO:
Il modulo didattico fornirà gli strumenti per la comprensione degli argomenti trattati e lo studio critico dei libri di testo.

Modalità e criteri di verifica dell’apprendimento:
L’esame valuta la preparazione complessiva dello studente, la capacità di mettere in relazione le conoscenze riguardanti le varie parti del programma, la coerenza dell’argomentazione, la capacità analitica e l’autonomia di giudizio. Vengono inoltre valutate la padronanza del linguaggio e la chiarezza espositiva dello studente, in conformità con i descrittori di Dublino (1. conoscenza e comprensione; 2. applicazione della conoscenza e dell’esperienza; 3. formulazione di giudizi; 4. capacità di apprendimento; 5. capacità di comunicazione). Il voto finale si baserà per il 70% sull’approfondimento delle conoscenze dello studente e per il 30% sulla sua capacità di espressione e di pensiero critico indipendente. L’esame sarà valutato secondo i seguenti criteri: – Non superato: significative carenze e imprecisioni nella conoscenza e nella comprensione della materia; scarse capacità di analisi e sintesi, ricorrenti generalizzazioni, limitate capacità critiche e di giudizio; gli argomenti sono esposti in modo incoerente e con un linguaggio inappropriato. – 18-20: Conoscenza e comprensione degli argomenti appena sufficiente, con occasionali generalizzazioni e imperfezioni; sufficiente capacità di analisi sintesi e autonomia di giudizio, gli argomenti sono frequentemente esposti in modo incoerente e con un lessico inadeguato. – 21-23: Discreta conoscenza e comprensione dell’argomento; adeguate capacità di analisi e sintesi con argomentazioni coerenti e logiche, ma con un lessico spesso inadeguato. – 24-26: Buona conoscenza e comprensione degli argomenti; buone capacità di analisi e sintesi con argomentazioni espresse in modo rigoroso, ma con un lessico non sempre adeguato. – 27-29: Ottima conoscenza e comprensione degli argomenti; notevoli capacità di analisi e sintesi. Buona autonomia di giudizio. Argomenti esposti in modo rigoroso e con un lessico. – 30-30 e lode: Eccellente livello di conoscenza e comprensione degli argomenti. Ottime capacità di analisi, sintesi e autonomia di giudizio. Le argomentazioni sono espresse in modo originale e con un lessico adeguato.

Modalità e criteri di verifica dell’apprendimento:

L’esame valuta la preparazione complessiva dello studente, la capacità di mettere in relazione le conoscenze riguardanti le varie parti del programma, la coerenza dell’argomentazione, la capacità analitica e l’autonomia di giudizio. Vengono inoltre valutate la padronanza del linguaggio e la chiarezza espositiva dello studente, in conformità con i descrittori di Dublino (1. conoscenza e comprensione; 2. applicazione della conoscenza e dell’esperienza; 3. formulazione di giudizi; 4. capacità di apprendimento; 5. capacità di comunicazione).
Il voto finale si baserà per il 70% sull’approfondimento delle conoscenze dello studente e per il 30% sulla sua capacità di espressione e di pensiero critico indipendente.
L’esame sarà valutato secondo i seguenti criteri:
– Non superato: significative carenze e imprecisioni nella conoscenza e nella comprensione della materia; scarse capacità di analisi e sintesi, ricorrenti generalizzazioni, limitate capacità critiche e di giudizio; gli argomenti sono esposti in modo incoerente e con un linguaggio inappropriato.
– 18-20: Conoscenza e comprensione degli argomenti appena sufficiente, con occasionali generalizzazioni e imperfezioni; sufficiente capacità di analisi sintesi e autonomia di giudizio, gli argomenti sono frequentemente esposti in modo incoerente e con un lessico inadeguato.
– 21-23: Discreta conoscenza e comprensione dell’argomento; adeguate capacità di analisi e sintesi con argomentazioni coerenti e logiche, ma con un lessico spesso inadeguato.
– 24-26: Buona conoscenza e comprensione degli argomenti; buone capacità di analisi e sintesi con argomentazioni espresse in modo rigoroso, ma con un lessico non sempre adeguato.
– 27-29: Ottima conoscenza e comprensione degli argomenti; notevoli capacità di analisi e sintesi. Buona autonomia di giudizio. Argomenti esposti in modo rigoroso e con un lessico.
– 30-30 e lode: Eccellente livello di conoscenza e comprensione degli argomenti. Ottime capacità di analisi, sintesi e autonomia di giudizio. Le argomentazioni sono espresse in modo originale e con un lessico adeguato.

Descrizione della modalità di svolgimento e metodi didattici adottati:
Lezioni frontali con l’ausilio di presentazioni PowerPoint; lavoro seminariale di lettura e commento di fonti; discussione collettiva su letture e temi specifici. La frequenza, facoltativa, è vivamente consigliata.